流畅的交流和沟通是外语学习的主要目的，因此小学英语教学应多注重对学生口语和阅读能力的培养。提高小学高年级学生的阅读能力，应该成为小学教师教学活动的重点目标，小学教师应多考虑小学生特有的心理和年龄特点，改变僵化乏味的传统阅读，激发学生的阅读兴趣，让兴趣成为最好的老师，从而能够更加有效地完成教学目标。
小学阶段是英语的入门阶段，在日常的教学中教师应努力培养学生学习英语的兴趣，掌握一些阅读的基本方法，培养学生良好的阅读习惯，为今后更好的学习英语这门课程奠定良好的基础。
一、 小学高年级英语课外阅读的现状
由于应试教育制度和课时限制，部分高年级小学教师教学主要针对提高学生掌握语言知识能力，忽视培养学生的阅读能力及良好的阅读习惯，缺乏对学生在课堂外进行英语阅读的指导，同时教师自身对学生英语阅读进行课外指导的经验不足。小学生对英语阅读普遍存在畏难情绪和兴趣的缺乏，体验不到阅读英语课外读物的乐趣，很多高年级的小学生依然没有养成良好的阅读英语课外读物的习惯。近几年来，市面上充斥着各大出版社出版的英语读物，质量显得参差不齐，有的是以英语为母语的欧美国家的原版英语分级读物，这些英语读物内容上并不能吸引学生的兴趣，对国内大部分学生并不适用。
二、 提高学生课外阅读兴趣的方法总结
1选择适宜小学生认知水平的阅读材料
提升小学生的英语阅读能力对其作文能力的提升和对单词的熟悉及语法的掌握都有好处，因此教师如何提升小学英语阅读能力是教学活动中非常重要的部分。首先选择优质阅读材料十分关键，有趣的阅读材料不仅能让学生的英语兴趣得到激发，还可以培养学生流利的语感，同时养成良好的阅读习惯。教师应选择学生熟悉的课外阅读材料，应符合小学生的心理特点和兴趣爱好，这样才会让学生在阅读的过程中不会感到吃力，提升学生的阅读兴趣，阅读效率也可以提高。
教师可以根据小学生的兴趣爱好选择动画片或旅游类的话题，这样学生会产生心理上的共鸣，从而爱上英语阅读。
(1)选择英语词汇简单的阅读材料。高年级小学生的英语词汇积累量仍不是很多，如果在阅读材料中出现大量新单词，学生必须通过大量翻阅词典才能完成一篇阅读，这样很容易让学生对阅读彻底失去兴趣。教师应尽量选择易于理解的阅读材料。例如教师可以改编学生以前所学熟悉的课文教材，这样更能贴近学生的认知水平，同时又巩固了以往的阅读内容和词汇。
(2)选择生动活泼的阅读材料。优质的阅读材料应遵循孩子的阅读兴趣，让学生有兴趣去读这篇文章，读起来是愉悦的和享受的，而不是枯燥和无味的，多选择一些学生们喜欢的童话故事和趣味性的小短文来增加学生的阅读趣味性。
2通过激励性活动激发学生的阅读兴趣
(1)多媒体教学。通过多媒体这种生动活泼的形式来吸引学生的注意力，在阅读教学中利用多媒体来激发学生的兴趣应该是很容易的，就是让没有新意的阅读材料配上相应活泼且生动形象的图片或视频，学生学习效果会立马不一样，学生们对此种形式的英语阅读教学会很有兴趣。有一定思维能力的高年级小学生通过立体形象的视觉冲击，从而对文章的理解更加的深刻，阅读效率也得到大大提升。
(2)利用英语儿歌和故事潜移默化中学习。 利用教室里的数控一体机定期定时播放一些学生喜欢的英语儿歌或英语小故事，激发学生英语阅读的积极性，让学生在潜移默化中完成英语阅读，提高英语学习能力。
(3)开展阅读竞赛等读书活动。教师激励学生阅读英文绘本且互相交流简易的英文书籍或者报刊，定期进行评比选出优秀者并给予奖励，让学生在阅读中进行交流沟通，互相评比竞赛同时得到奖励，这样学生阅读的兴趣自然也就越来越浓厚了。
(4)开辟英语课外活动。开辟学习园地的英语专栏，将学生的优秀小作文贴在上面让大家来阅读，让学生养成阅读后写作的习惯。
3设置相应情景，让学生带着问题去阅读
阅读课首先需要解决的问题就是让学生自己愿意去读，教师可以设置一些适合小学高年级学生的问题，让学生带着问题去阅读从而产生阅读文章的欲望。这样一方面可以提高学生的听力，另一方面这些巧妙的问题可以吸引学生的兴趣从而自愿去阅读短文。另外，可以结合相关的话题、实物和画面，激发学生对文章的兴趣，加深对短文的了解，减轻学生对阅读的畏惧感和陌生感，这种方式让学生带着更加积极的心态，主动掌握阅读技巧，提高阅读的效率和满足感。
4 根据小学生的心理特点，因材施教
每个学生都有自己的优势和劣势，教师应尊重每个学生的个性，对学生多进行积极正面的评价和引导，让其在表扬声中得到自信，激发其学习和阅读的兴趣。教师对于未养成良好阅读习惯的学生应多进行积极的引导，让其明确自身的缺点并积极改正。另外对于在英语阅读教育中有良好的学习习惯的学生，教师应及时的表扬和肯定这些学生的优点，加强其信心，让其对阅读更加有兴趣。
三、结语
相比国外的阅读教育，国内的阅读教育起步更晚也不够成熟。例如美国各级学校终有开设独立的阅读课程且配有专业的阅读教师和教学专员，这些专业阅读教师能很好的指导学生掌握阅读技巧。学校定期举行的阅读竞赛活动也大大的激发了学生的阅读兴趣，让学生在互相交流和竞争中更好的完成课外阅读活动。目前国内英语阅读教育的发展还需要教师们的不懈努力，特别是小学教师们更是任重道远，让小学生们养成良好的阅读外文书籍的习惯和坚持外文阅读的毅力。英语教师应当努力提升自身的英语阅读素养，先让自己掌握科学的阅读方法，善于阅读且热爱阅读，让自己成为学生的榜样，真正帮助学生养成终身阅读的习惯。
