慕玖MJ
首先我们要具体分析一下，一对一辅导一般来说都是针对性比较强的，根据学生具体的情况设定课程，也就是说几乎可以完全弥补这个孩子的学习上的漏洞或者不足，但是这里有很多不定因素影响学习效果。第一， 老师的水平是否达到要求，如果老师的水平有问题，那么老师的所谓的一对一的针对性可能大打折扣，也就是说老师没有找到学生的突破口，这样的一对一就不会达到家长和学生期待的效果。其实在和学生第一次接触时，我们都会对孩子做一个小的测试，从这个测试中有经验的老师就能判断出孩子的学习状况和不足，从而制定相应的切实可行的教学方案和课程。 第二，学生进步需要时间 每个学生的进步都是需要时间的，所以高中是三年的学习，而不是一年的学习。学习是一个循序渐进的过程。没有老师能把初三的孩子教成高三的孩子。 所以回答这个问题的时候，我们同样要考虑这个一对一的课程时间上了多久？一个星期？一个月？这样短的时间是无法整体提高的。一般来说在三个月到半年学生会有比较明显的进步。 第三，一对一的课程内容设定也很重要 在教学过程中，我们主要有两个部分，一部分是授课，一部分是练习，这个需要老师具备丰富的经验，从而能针对考试题型做出相应的授课内容和练习，让课程和考试密切联系。主要学生能尽快建立信心从而提高成绩！
孙悟空的爸爸
运用金字塔学习理论，改变教学方法，能有效解决您面临的问题。
金子塔学习理论是由美国学习专家爱德加-戴尔发现并提出的。金字塔学习理论证明了不同的学习方式学习效果不一样。其中，最低效的学习方式就是“听 “，而最高效的方式是“教会别人“（见下面的插图）。根据这个理论我们不难发现为什么教师“一遍一遍的讲“，学生还是不会做题。因为学生运用的是最低效而又单一的学习方式：“听“。
如果采用这样的教学方式，效果就会变好：教师不要一遍一遍的讲 ，要让学生去一遍一遍的讲。 因为学生是学习的主体。 根据我的教学经验，学生说“听懂了“，只是对知识有了初步的感知，意会到了。学生能讲出来了，才是对知识有了一定的理解。当学生能用自己的语言把这个知识讲明白 ， 才能说明是真正懂了。 所以教学中，教师在适当的讲解后， 就要把讲的任务留给学生。让学生把 知识讲出来，讲明白，才是一种高效的学习方法。
这种教学方式我已经用了5年，效果很好。放心去改变，用科学高效的教学方法教学，做一名幸福的教师。[玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰]
凤鸣地理
讲的时候给例句，练习的时候给变式，通过听说读写各练至少一遍。
