殤天地魂鬥羅者
當然是否定的，不喜歡。疫情以來，學生們通過網課學習是迫不得已的，線下課堂才是真正生動的課堂，能見到老師和親愛的同學們。
真實課堂的互動和所製造的氣氛是網課不能比擬的，另外網課一些學生的發言並不文明，還有一些學生在上網課的時候玩，這都是老師無法監管的，學習質量也是沒辦法保證的。我可以做一個預測，疫情期間的網課內容一部分會在復課以後重講一遍的，否則不能保證學生是否都能學會。
當然不能排除有喜歡上網科的學生，我認為是一小部分，而且是非常小的比例的一部分。網課能夠更方便的播放更多形式的動畫音樂，特別是一些年紀較小的學生，比如初中生小學生他們對於網絡授課充滿新鮮感，再加上孩子天生的好奇心，會在一段時期內喜歡網課。但是過了一段星期星他們會懷念學校的。
我這一天天兒滴
網課也是特殊時期無奈之舉，效果肯定比不上線下面對面教學。經調查，有很多孩子喜歡上網課，這也就反應出了網課存在的一些不足。
一、上網課同時方便了孩子打遊戲、聊天、看視頻。
網絡的誘惑對成人來說很多時候都難以剋制，更不要提自制力還很不足的孩子們了。當有些孩子發現上網成了一件光明正大的事情時，變得異常興奮，在網課同時做其它課程以外的事情就變得防不勝防。
二、網課老師不能及時看到孩子的狀態。
很多孩子喜歡網課的另一因素是可以在鏡頭外偷著吃東西、累了趴在桌子上、儀表凌亂也無所謂等。隨意的上課狀態，讓孩子過於放鬆，而太過放鬆會造成孩子專注力不足，自然會影響到學習效果。
三、老師呼叫無應答，隨時用網卡來搪塞。
很多孩子聽網課時心不在焉，做其他事情，以致老師提問時不知道老師問的是什麼，就不做聲，或者馬上回答：“老師剛剛網卡了，沒聽清。”老師無奈抓狂，這樣的上課質量一定是很差的，卻也無能為力。
當然有一部分好學生還是非常不錯的，反而因為網課相對氛圍寬鬆，更適合自己，而專注程度進一步提升，足夠的思考時間幫助孩子成績節節攀升。
最後，網課有利有弊，還要看孩子個人狀態，希望疫情早日結束，讓孩子們能儘快回到校園，真正的健康成長。
感統測評師徐明煜
對學生來講，愛學習的學生喜歡上網課的不多，不愛學習個別學生喜歡上網課，其原因是:
一、網課枯燥無味，很難和老師進行互動。
網課就是學生趴在電腦或手機聽課，儘管老師弄些動畫和學生互動，但效果遠不課堂上課，在課堂上老師和學生面對面互動，老師上課的動作、表情都影響學生，老師也時刻關注著學生，這網課老師費勁巴力講，也不知道學生玩什麼，對願意學習的學生上網課喜歡😍是不喜歡的，平時不學習愛搗亂的學生上網課可放鬆了，他們很喜歡😍。
二、網課不能讓學生之間進行互動，沒有課堂氣氛。
每個學生都在自己家裡網上學習，學生之間沒有互動，也更談不到學生之間進行比賽，讓學生感到網上學習孤獨難耐，沒有非常的意志力很難堅持下去學習。
三、上網課，孩子👶🏻身體健康及視力都受到了影響啊。
非常時期，上網課也沒辦法的辦法，總比不上課強。
