深渊下的渴望
对成绩差的学生可分不能区别对待和必须区别对待两个方面。
先说说不能区别对待。这指孩子的受教育权利和人格方面。面向全体学生，爱护每一个学生既是法律赋予孩子享受的权利，也是对教师职业道德的要求，教师不能歧视成绩差的学生，更不能剥夺差生的受教育权利。社会、学校、教师要保障每个适龄孩子的受教育权利。不仅如此，现在在取消许多教育不公的现象，如取消快慢班、尖子班、学生成绩排名次、公示学生成绩的作法；要求教育资源公平分配，城乡教育均衡发展，城市优秀教师到乡村支教，城乡学校结对交流教育资源等，都属于落实公平教育的举措。在对待学生的态度上，爱心上也要一视同仁，公平对待。
再说说必须区别对待。这针对的是学生个性、兴趣、知识技能的差弄而言。十个指头有长短，一棵树上没有两片相同的树叶，人也是这样。除了与生俱来的天赋秉性（与遗传相关）不同外，由于后天的家庭、境遇、所受教育条件的不同，形成了学生千差万别的个性。同而教育上有了“因材施教”、“一把钥匙开一把锁”的说法做法。教学时既有公开统一、面向全体学生的课堂，也有个别解疑补差的辅导，布置作业也不能“一刀切”，分难易程度、不同层次地布置作业，让所有学生都有所获。如果按整齐划一的统一标准要求，恐怕后进生的学习难以为继，就会让他们陷于自卑、困惑、悲观甚至自暴自弃的消极状态中，造成教育上的“难题”。
夕辉沃野
一、成绩差的学生不应该被区别对待
1.对待每个学生一视同仁，是教师职业道德的基本要求，一个合格的教师应该公平对待每一个学生。
2.成绩差的同学有两种情形
一种是本身智力问题，老师讲的知识他实在接受不了，但这种学生本质都天真善良。既然上帝已经为他关上了一扇窗，做教师的应该为他打开一扇门，多关爱他，让他体会到集体的温暖。
另一种是本身努力程度不够，或缺少家人管教，或自身没有学习动力，教师应该对症下药，帮助他把学习提高上去。
总之，不管哪种情形造成的成绩差，都不应该受到老师的歧视。
3.成绩差不代表这个学生什么都差，有学生成绩差，但其他方面的能力很强。爱迪生就是个例子，老师对他无能为力，让家长带回去，最终成了著名的发明大王，他的贡献造福了全人类。所以，成绩差不应受到歧视。
二、家长反驳不应被穿小鞋
1.家长反驳，说明教师的确有做得不好的地方，教师应该反思自己的行为有没有不当之处，并加以纠正。给孩子穿小鞋只能激化矛盾，不利于教学工作的展开。
2.而且，给学生穿小鞋的人，心胸狭隘，本身就有问题，真的不适合在教学岗位上。
文老师小学课堂
你好，我很能理解这样的老师的想法，其实就是“恨铁不成钢”的心态。老师对我们严格要求是对的。老师是教育孩子的，从培养孩子的角度来教育孩子的，但是在教育过程中，会和家长有不同的意见，这是很正常的。因为第一，专业不一样，一个是孩子父母，她要关注孩子的不光是学习，还有身体健康啊，个子高矮啊等等，老师关注孩子的是学习、心理等。第二，培养孩子的目标可能不一样。老师多关注学习，家长可能孩子发展不光学习这一条路。所以要多多沟通理解。
那家长如何和老师沟通呢？第一，要正确认识和评价老师。这样再有针对性的和老师谈孩子的教育问题，这样可能会更理性一些。第二，以平等的心态面对老师，学会和老师做朋友。从家庭专业知识的学习和积累完善自己，以坦率的话语去交流，培养和老师之间的信任。
家长和老师交流也是“仁者见仁智者见智”。总之尊重，加强沟通。
