不美的宝妈小吴
教育部办公厅发布了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》。
《通知》中明确规定：严禁幼儿园教授小学课程内容，包括提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容。面对新政策，家长的担忧和顾虑，是可以理解的。但其实孩子在幼小衔接阶段的压力，大多数来自父母的焦虑，不少家长认为，很多小学不能保证“零起点教学”，孩子入学后容易跟不上课程，所以绝对“不能完全一张白纸地去上小学”。在不少家长的观念中，上学前班或幼小衔接班学会拼音、写字、加减法、就算完成幼小衔接了，其实并不是这样。
学前教育跟学校教育有本质区别，前者主要是让孩子去体验、去感知，调动他们的抽象思维。比如2× 3-6，如果仅仅是把算教给孩子，这就是小学化。但如果以做游戏的方式让孩子了解为什么2× 3= 6，是可以的。学前教育是孩子前期经验积累的时期，从身心发展的特点和规律来看，要注重真正的体验。游戏的核心是感知和体验，要让他们去听、去看、去闻、去摸、去尝。
真正的幼小衔接，是指孩子从幼儿园进入小学，要面临学习环境、学习方式、人际关系、行为规范、角色期望等多方面的变化，真正需要衔接的是孩子从一个学习生活环境转变到另一个学习生活环境的自我调节和自我适应能力。
父母也应该轻松看待入小学这件事，才能真正减少孩子面临各种断层学习时的压力和不适应，从而顺利完成从幼儿园到小学的过度。
提前学小学知识的孩子只会在小学的前阶段占一些优势，但是大部分会在小学后阶段被其他同学赶超。而且据调查以及小学老师反应，上过正规幼儿园的学生在一二年级时成绩可能会不是很好，但在后期成绩都是会上去的（当然这个是相对的，如果在上课时注意力持续不集中老师家长不重视是木有用的~）
邱爸爸说
回答这个问题，我想我最有经验了，我的两个双胞胎女儿刚刚上完一年级，这一年里我也焦虑过，忙碌过，但今天借助这样的机会把自己的亲身经历给大家分享一下：我两个孩子上的都是公办幼儿园，学校里都不开展算数、认字、读书、这样的课程，全都是都是重视区域活动开发，娃娃家、串珠子、益智游戏等等活动，暑期很多同班的家长在班级群里 呼吁大家 要报幼小衔接班 我当时我还觉得夸张，随着一年级课程的正常开展后，我有些慌乱，每天写汉字、写数字、默写拼音字母，基本都是一年小学生的再正常不过的学习项目，第一次月考我家两个的成绩真的是、、、、、我焦虑孩子也焦虑，有些后悔没有假期好好提前学习一下了，其实一些基本功还是要提前训练一下，比如握笔和写数字这些都是熟能生巧的，暑期还是要孩子多练习一下，其实一年级上半学期最重要的还是要把拼音字母以及20以内的运算学习一下，开学后孩子各方面会好一些。说实话哪些和我以前说成绩顺其自然的家长，我想说的是如果你看到班级清一色的98分左右，而你一直被老师提醒着要好好辅导，那时的你只会更焦虑 。
最后还是要提醒大家，无论孩子成绩如何，家长焦虑程度如何，都不能把坏情绪传递给孩子，更不能指责和辱骂孩子，一年级是养成学习习惯和学习兴趣的重要阶段，所以这一整年你都要多花一些时间和精力来帮助孩子 从陪学到自学。
贝丫妈妈
我家孩子读的是公立幼儿园，幼儿园小学在同一个学校，就和题主说的一样，在幼儿园三年是什么都不教，不教拼音，不教写字。平常都是教孩子画画，跳舞，做游戏。
今年去参加家长会，园长跟我们说：教育是农业，不是工业，是有季节性的，什么时候施肥，什么时候采摘，都是有时间限制的，然后说很感谢在座的家长，没有一位问我，你们幼儿园到底教什么?为什么不教写字和拼音?
其实公立幼儿园不教拼音和写字，是教育局规定的，而有些私立幼儿园还在教孩子拼音和写字，给孩子超前教育，是因为要满足部分家长的需求，也是私立幼儿园不同于公立幼儿园招生的地方。
然后一年级拼音一带而过，那也是没禁止小学化之前，因为大部分的孩子都已经学过了，就会一带而过。 而现在禁止小学化后，一年级都是零基础一起学习，也会放慢速度，然后我们这边的学校也会在幼儿园开始做好幼小衔接的工作，因为都是同一个学校的老师，也会相互配合。
学校的幼儿教育是由健康，社会，语言，科学，艺术，5个大模块组成。幼儿园看似什么都没教，其实教了孩子最重要的学习习惯和培养了孩子各方面能力。
如果你家孩子一年级跟不上老师讲的拼音和20以内的加减法，那是因为孩子在幼儿园能力没跟上来，比如孩子上课的专注力不够，语言理解能力不够，根本听不懂老师在讲什么。
我觉得你首先应该明白孩子是哪方面问题，是孩子听不懂老师讲什么，还是专注力不够，走神，老是错过了老师讲的重点。
通过和孩子沟通交流，你自己可以给孩子辅导学校学过的知识点，给孩子制定一个学习计划，陪孩子一起实行，毕竟一年级学的东西还不是很难，拼音和加减法父母也能跟的上。然后在一年级也要开始培养孩子好的学习习惯和各方面能力。
同时不要把自己焦虑的情绪传染给孩子。
