看山還是山Pro
我認為出遊前先跟孩子討論，先了解孩子喜歡的或者孩子有想去的地方沒，確定好方向做個簡單遊玩計劃，到目的地儘可能由孩子做嚮導，孩子會根據自己的喜好感興趣的事物去探索研究，而且會主動要去學習新事物，玩得會更開心且遊玩意義更深刻；反之，按家長制定的計劃遊玩，把一些東西強加給孩子會適得其反，會玩得非常不愉快，旅遊與旅行不一樣。
說說我2019年暑假與表姐帶孩子去三亞遊玩吧，表姐喜歡快速走過每個景點，而孩子遇到喜歡的必須停下來探索和觀察。
懵懂小白的世界
個人答案：家長把握大方向，給出選擇，細節由孩子發揮。
01 家長把握大方向
（1）景點遠近
我們考慮遊玩地點時，往往需要結合時間長短。一天只能在市內過或周邊，兩天可以在省內，三天可以考慮省外。帶孩子游玩不比大人自己出行，我們不能以大人的腳程去計算孩子，總的來說，需要放慢腳步。所以，如果假期很短，而孩子想去的地方很遠，就算孩子再喜歡，我們也不能滿足。
（2）主題
我們可以考慮是自然景觀，人文景觀還是主題樂園。對於0－6歲的孩子，推薦以自然景觀和主題樂園為主。人文景觀還是需要一定的認知基礎，而小孩子多半還是喜歡自由有趣的活動。而相比於主題樂園，我更推薦自然景觀。
自然景觀又需要區分是公園、湖泊、大海、山川還是沼澤等。每一種都有自己的特色，或小家碧玉，或粗獷豪放，或清新秀麗，或奇趣無窮。應該鼓勵孩子多去體驗不同的風景。
（3）安全
此處的安全，一是景觀本身的安全性，二是地區的社會安全性。
比如，孩子還小，我們就不要挑戰自己帶孩子去爬山了。也不要去體驗一些極寒的景點，比如冰城之類的。
再比如，目前疫情肆虐，我們必須告訴孩子病毒的嚴重性，避免選擇有風險的地方，也要避免人員密集的場所。
這些都是家長需要把控的，而不能聽從孩子的意見，畢竟他們還不知道危害的可怕。
02 給出選擇
對於0－2歲的孩子，多數還沒有自己的想法，家長決定好就可以了。
對於3歲以上的孩子，有了自己的主見，這時候也喜歡錶達自己的喜好，我們需要給他們選擇的權利。如果直接就決定了，不讓他們提意見，他們也會不開心的。
當然，給出選擇項的時候，要設計好。如果有一個選項明顯是孩子最喜歡的，而你又不希望孩子選擇，最後結果肯定不如你意。
可以設置至少有一個特點能吸引孩子的景點選項，並且這些景點還有你想給孩子展示的其他特色。這樣，才有選擇的意義。
03 細節讓孩子發揮
而來到景點以後，主要景點遊覽後，孩子興趣所在的點，想重複遊覽多加逗留的點，讓孩子決定。至於孩子想在哪個位置看花，那個地方吹泡泡，那個地方野餐，只要安全，無傷大雅，家長都可以順從孩子的意願。
總結
遊玩本身是一件舒心愉悅的事情，我們主要還是希望孩子可以多多接觸外面的世界，不要強加太多的個人意願和學習目的。不然，孩子和家長都會覺得是完成任務，就失去了遊玩本身的意義。所以家長把握大方向，其他的交給孩子。
兔丫丫說早教
你好針對你的問題我來回答
1、在公園廣場
對於幼兒，家長也可適當協助開展一些音樂遊戲活動，比如放一段”鳥飛”律動曲，幼兒就會很自然地翩翩起舞；放一曲”進行曲”，幼兒就會雄糾糾、氣昂昂地學解放軍走路。這種配樂遊戲活動，孩子是很喜歡的。對4-5歲的幼兒，可增加一些鍛鍊體能的遊戲，因其能活躍幼兒的身心，增進幼兒體質，提高幼兒運動興趣、能力。
如跳皮筋，玩竹馬、跳房子、彈球、老鷹捉小雞等遊戲。戶外活動玩什麼、怎麼玩，並不是由家長硬性安排的，而是由孩子們自主選擇的。家長也應該與寶寶一起玩，與寶寶一起挖沙池、做泥餑餑，盡情享受歡樂。 爸爸媽媽如積極參與，以自己飽滿的情緒去感染孩子，會激發幼兒的活動興趣。活動中，家長就像是幼兒的夥伴或大朋友，這種親子關係有助於幼兒在活動中學會自己做主、自創玩法，因而較少見到對家長的依賴行為。
2、在公園景點
公園景點裡的一草一木，一花一石都對孩子有著莫大的吸引力。特別是學齡前的孩子，他們更有著天生和自然親近的本能，能夠和大自然親密對話，因此父母應儘可能給他們提供一些親近自然的機會。在他們的眼裡小草是他們的朋友，螞蟻是他們淘氣的夥伴。
到公園景點裡去走一走、看一看、摸一摸、說一說，使孩子們不但感到自由輕鬆，還沉浸在優美的自然環境之中。
其次，有條件的話，父母還應帶他們去農村，參觀農民種地的勞動，有時還可以主動參與到他們當中。另外，父母應常常帶領孩子去爬山，放風箏，到綠油油的草地上找昆蟲、做遊戲等，讓孩子們充分感受到春風拂面的和煦，太陽照在身上暖洋洋的感受。
孩子們通過外出的種種感知與活動，確實感覺到春天來了，這比看幾幅講述要生動得多，形象得多。在這一系列的感知過程中，孩子們通過動手、動腦、動口、動眼，不僅領略了春天的美好景色，還在輕鬆愉悅的氛圍中，不知不覺地學會了一些優美的詞語：”美麗”、”綠油油”、”五顏六色”等。
但有一點，請家長記住：所有的戶外活動，都必須在安全得以保證的前提下才能進行，要充分考慮到孩子的身心承受能力。
