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著名学者钱理群曾说：“学好语文有很多要素，但最核心、最根本的方式就是阅读。”
眼看网课学习已经告一段落，一个多月的线上学习，改变了许多人，也会很多人逐渐意识到自己的学习中，到底存在多大的问题。
那么，在这一阶段的语文学习里，你的孩子还好吗？还在担心孩子的语文成绩？学好语文的要素很多，但核心是这一点。
上个周末孩子有了一项新作业，那就是以一次实验作为基础，进行描述，写一篇300字左右的作文。
为了让孩子们更清晰的了解自己到底该如何写这篇作文，老师还特地截图了写作方法与要求，比如可以应用哪些句式。
尽管如此，孩子在写作业的时候依然出现了很多问题。300个字的作文写了一两个小时，不得不说，这一个多月的语文就像白学了一样，孩子的语文一点儿提高都没有。究竟怎样的方法才能切实提高孩子在语文上的学习效率？
一、提高孩子语文成绩的核心因素：阅读
“书到用时方恨少”，就拿孩子写作文这件事来说，显然，孩子们不会写，根本下不了笔，与阅读量存在直接的关系。
因为阅读的不多，孩子们自然不知道该怎么表达自己，如何把一个实验从头到尾描述出来。
阅读可以让孩子做到表达通顺，至少能够知道如何说出自己内心的感受，比如说如果一点儿都没有看过故事，孩子自然就不知道故事是什么，到底如何成形。
阅读给了孩子思考的要素，提供了一条通道，从笔尖直达孩子的内心，以此做出文字性的描述。这是阅读带给孩子的好处当中，最深刻的一项。
二、家长如何让“阅读”助力孩子的语言学习
1、 背诵文章中的名言警句或优秀句式
背诵文章中的名言警句或优秀句式是阅读带给孩子语文学习提升效果最明显的一种方式，因为背下来了直接就可以用，只要选择了合适的语境，孩子们可以很轻松的表达自己想要说明的意思，并且提高文章的可读性，增添作文的内涵。
2、 写出读后感
读后感是通过阅读进行训练的一个方式，因为当孩子阅读过后，对于刚才的内容一定会有所感想，就像是觉得文章乏味没有什么可以吸取的内容，对它的批判也可以成为一种感受。
写读后感是双赢的办法，既能巩固阅读内容，又能提高写作能力，一举两得。
3、 分析句式的运用
记得在小学课文里，有一篇文章名为《紫藤萝瀑布》，这篇文章里运用了大量的修辞手法，其中，有一个修辞极为特别，叫做“通感”，也就是把所见事物赋予感情，把它人物化，表达的是作者对于紫藤萝的欣赏与喜爱。
同样的，在“一打开门，我便与花香撞了个满怀”一句中，也运用了很好的修辞手法，与等撞满怀，这是普通人写不出来的内容，但是通过这句话的描述，我们能够很直接的感受到当门打开，一缕清风拂面而来的情形，对于读者的我们来说，理解起来更加容易，感受更为直接。
这就是修辞的魅力，也是孩子在进行语言表达、文字描述时非常有力的一种方式。因而，在阅读的时候家长们要引导孩子多对其语言、句式等进行分析，深刻体会其内外含义并加以应用。
语文的学习是一个持续的过程，它不能从一朝一夕的努力中获得明显变化，同样的，通过阅读提高语文水平也不能立马奏效，我们需要把眼光放的长远一些，这样才有利于孩子语言学习真正的提高。
三、关于孩子阅读书籍的选择，家长要知道
1、 由简到繁，先读简单可懂的，再读较为深奥的书本
有的家长心急，看到阅读对孩子的学习和语文素养的提高有着非常重要的作用，便给孩子买了一大堆的书，可是却不知道在这些《论语》、《诗经》、《资治通鉴》中，没有一本是孩子能够读懂的。
这就告诉家长们，在为孩子挑选合适的书籍进行阅读时，一定要遵从孩子发展的规律，他都看不懂自然无法领略其中的精髓，反而浪费了时间。
2、 根据年龄特征进行挑选
语文素养的培养当然是尽早开始为好，进入北大学习的武亦姝，从很小的时候就开始学习汉字和古典诗词，这才有了《中国诗词大会》上精彩的表现。然而，越早孩子的能力提高越明显，同样需要尊重孩子的发展状况。
例如在0-8岁这个阶段，孩子对图画是比较感兴趣的，如果家长们想要让孩子阅读一些名人著作，可以试着用一些插画、绘本来帮助孩子阅读理解，而不是通篇都是生涩的文字，让人头晕。
等到孩子长大点儿了，认识的字更多了，再进行阅读类型的调整。只有这样不断的进行调整，选择孩子适合阅读的书籍，其语言的学习才能得到实质性的突破。
3、 从孩子感兴趣的书籍开始阅读
阅读习惯的培养需要循序渐进，太心急了反而会引起孩子的排斥，适得其反，不仅无法让孩子养成良好的阅读习惯，还会在一开始便打击了孩子阅读的兴趣与信心，影响其对于阅读的态度，对于语文学习的态度。
这提醒家长们，在挑选书籍给孩子阅读时，可以从孩子感兴趣的书籍中挑选，让他们在一开始阅读的时候就充满着好奇心和信心，再通过原有的习惯引导孩子，培养其语文阅读的水平，写作的水平以及语言表达方面的能力等。
孩子的语文成绩总上不去？学好语文的核心关键，家长恐怕不太了解。因而，做到这些方面，了解阅读带来的效用，孩子的语文学习便能够得到有效提高。
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