大海連雲30872862
高考作文難，難得高分已經成為高考學生最大的痛點。為什麼每年都有那麼多學生作文得分達不到平均分？要想得高分怎麼不可以？那麼請你先給老師一個拿高分的理由好嗎？你捫心自問一下，以下高考作文拿不到高分的幾個硬傷你有幾個？
(一)審題不當導致主題偏離
應對高考作文最重要的當屬如何正確審題了，若是因為審題不當造成主題偏離的話，根據高考評分標準只能劃分為三類卷或三類卷以下的分數。在歷年來高考作文中都存在因審題不當導致得分不高的現象屢屢發生，這也說明考生在審題時不從實際出發，思維跑偏。
(二)“套式作文”依然存在，缺乏真情實感
在考生作文中有不少數量的“套作作文”，即只是提一下材料然後套用固定的文章邏輯、用詞用語。按照評分細則套作的文章不給發展等級分，若心存僥倖將之前準備好的範文生搬硬套進來。套式作文即使與材料內容及含義範圍沾邊，也只能在第三等及以下評分，“發展等級”則不給分，而確定為套作的文章給分不超過20分。
例如有很多模式化的作文，開頭是一段優美的抒情，中間引用名人事蹟或名人名言，結尾再重述主題思想，這樣的文章大多內容空洞，觀點空乏，缺乏真情實感。例如2011年的高考作文題目中國崛起，此材料考察的是考生對社會民生的思考，若平時觀察不夠，易出現假大空現象的套式作文。
(三)寫作素材匿乏，容易出現共性
在高考閱卷時通常會出現某一事例幾百篇作文中都會出現，或者大段照抄材料，讓閱卷老師讀起來覺得整篇作文材料貧乏內容單薄，有時候連作文最基本的800字的要求也不能達到，不可能拿到評分標準中的發展等級的分數。此類作文論證流於表面，材料運用沒有邏輯聯繫，論據不充足，或者自始至終停留在一個層面上，有時甚至還陷入混亂狀態。
為什麼不少學生會出現寫作素材醫乏的現象呢?原因有二：一是由於一些地區教育資源不太發達，考生由於環境所侷限，他們沒有條件也沒有意識通過閱讀或是有意識的關注生活來積累自己的寫作素材。二是由於教師不當的指導或者學生自己無意識自覺積累寫作素材而造成。
(四) 缺少謀篇佈局的意識
有很多考生在謀篇佈局上概念模糊，思維稍顯混亂，還沒弄清文章整體意識就開始動筆，很容易造成文章脈絡不清晰，結構散亂的現象，最終造成不符合文體要求，最終不知所云，主題思想不明確的後果。也是放了高考作文的大忌，這一類文章在基礎等級中表達20分只能化為四等(5一0分)，這是很嚴重的後果。
(五) 語言運用能力偏低
許多寫作基礎薄弱的學生都存在著語言運用能力偏低，不能準確表達其意思的現象，有種“茶壺裡倒餃子倒不出來”的感覺，一篇作文教師讀下來，沒有任何文采，更不用說修辭手法的運用，文章如何構思等要求了。通常這類考生的文章會給人一種蒼白無力的印象，沒有感情，乾巴巴的像記一篇流水賬，讓人覺得繼續閱讀下去也是痛苦的，並且也不能準確表達其意思，有可能在考場中，學生的審題立意是正確的，卻無法運用語言正確地表達其意思，造成偏題離題的現象，這也是十分可惜的。這樣的文章從作文等級評分標準上來看只能劃為三等或四等。
(六) 標題無新意
標題是文章的眼睛，甚至可以說題好文一半。大部分作文標題沒有吸引力。如果讓學生用一句話向評卷老師秀一下作文水平，那就非標題莫屬了。現在考場作文的標題大多是乏善可陳，千篇一律，毫無新意。好的標題有三個要求，一是準確而貼切，二是簡潔而凝練，三是生動新鮮，奪人眼球。
除了以上硬傷，還有些細節容易導致作文丟分。 不注意細節，再優秀的考生也會馬失前蹄。語文考試考的是學生的綜合能力從書寫、標點符號，到專業術語的運用，都不容忽視。《考試說明》中要求學生正確使用標點，但考題中卻不涉及，這一要求則是體現在作文中的。因此，考生寫作文時要注意書寫認真，卷面保持整潔，正確使用標點符號。否則這會降低自己給閱卷老師的印象分。以上原因導致作文中的硬傷屢屢出現，導致作文得不了高分。
希望我的回答對你有幫助。
高中數學必刷題
造成高考作文得分較低的硬傷有以下幾個方面：
1. 沒有題目
“題好一半文”，題目是文章的眼睛，在整篇文章中佔據著非常重要的地位。作文時一定要用心擬標題，標題最好是文章的中心論點或者是中心內容。
作文沒有題目，大多數情況是因為考生一時半刻擬不出好的標題，就把題目空在那裡，等到寫完作文，又忘了回頭檢查一遍。
一般情況下，沒有題目會扣兩三分，但實際上遠遠不止這些，因為給閱卷老師老師留下丟三落四的壞印象。
2. 文章開頭不能開門見山，而是拖沓累贅，半天進不了正題
考場作文開頭要簡明扼要，直奔主題，一下子抓住閱卷老師的心，讓閱卷老師明白你文章的中心，讓老師知道你不但審準了題，而且還是切合題意的一類文。
開頭若是冗長拖沓，半天進不了主題，閱卷老師必然知道是你沒有找準材料的重心，而瞎編亂造，靠湊字數矇混過關。考生的這點小把戲是逃不過老師的火眼金睛。
3. 中間的論證部分思路混亂，信馬由韁，想到哪，寫到哪，沒有前後的銜接呼應
議論文中間的論證部分一定有條不紊，思維嚴密。最好能是並列式或者是層進式的結構來確立幾個分論點。這樣的結構讓作文既整齊又有氣勢，而且能讓閱卷老師非常清晰地瞭解你的行文思路。
有的考生動筆之前沒有通盤的考慮，也不列出一個簡明的寫作提綱，就匆匆下筆，往往是“走到哪兒黑，就在哪兒歇”，而且字數不夠的時候，常常喜歡把例子擴寫成二三百字的記敘文，寫著寫著，文章就成了“四不像”，不倫不類，得分自然會較低。
4. 列舉的例子太陳舊，不是鮮活的、新穎的
比如，提到堅持不懈，就舉愛迪生髮明電燈；提到身殘志堅，就舉張海迪的例子。有些陳舊的例子可以從小學用到高中高考，真是“愛你千遍，我也不厭倦”。
這就是平時學習不用心的表現，也是不愛閱讀的表現。這也是高考作文得分較低的硬傷。
5. 字數不夠
高考作文是要求不少於800字。字數不夠的話，文章內容不夠充實，論證不夠充分，肯定是要扣分的。一般都是50字扣一分，但是字數不夠的話，實際上扣分會很嚴苛，得分會大打折扣。
6. 標點符號使用不規範
有的考生不會正確使用標點符號，一篇文章一逗到底，結束的時候標的也不是句號而是英語的點號。
7. 卷面糟糕
糟糕的卷面可以說是致命硬傷。常有這幾種糟糕的情況，一是字亂寫亂畫，寫得不工整，不清晰，仔細辨認才推斷出是什麼內容；
二是隨意塗改，在試卷上畫線，或者是用橡皮擦出破洞，擦出黑色的汙漬；
三是字寫得太小，沒有佔滿格子的三分之二或者是寫得太大，撐破了格子。
8. 錯別字連篇
一般情況下，是三個錯別字扣一分，但是在實際操作中有可能是這樣的：錯別字太多，說明考生連小學的識字、寫字的最基本的知識都沒有過關，哪裡還有什麼作文素養、文學底蘊可言？
最後的兩點是高考作文得分較低的致命硬傷。卷面和寫字是小學時候進行的最基礎的訓練，必須打牢基礎，否則就將成為自己成功路上的絆腳石。
細節決定成敗，高考作文的功夫要下在考場之外，要靠平時認真的訓練，不斷地修復導致作文得分較低的硬傷，才能日臻完善，得償所願。
熱愛田園的費老師
造成高考作文得分較低的硬傷，這個問題好，找到問題的關鍵才能避免在同樣的問題上犯錯誤。
首先就是審題不當啦。這就相當於人家叫你往東你偏要往西，沒有按出題者的意圖行事，這樣怎麼能給你高分呢。
比如說今年的全國1卷，“民生在勤，勤則不匱”，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。“夙興夜寐，灑掃庭內”，熱愛勞動是中華民族的優秀傳統，綿延至今。可是現實生活中，也有一些同學不理解勞動，不願意勞動。有的說:“我們學習這麼忙，勞動太佔時間了!”有的說:“科技進步這麼快，勞動的事，以後可以交給人工智能啊!”也有的說:“勞動這麼苦，這麼累，幹嗎非得自己幹?花點錢讓別人去做好了!”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動的現象。這引起了人們的深思。
請結合材料內容，面向本校(統稱“復興中學”)同學寫一篇演講稿，倡議大家“熱愛勞動，從我做起”，體現你的認識與思考，並提出希望與建議。要求:自擬標題，自選角度，確定立意;不要套作，不得抄襲;不得洩露個人信息;不少於800字。
人家要你寫勞動，你拋開勞動直接去談傳統文化。雖然材料裡有關於傳統文化的表述。但是傳統文化並不是整則材料的意思，這樣理解是斷章取義了。
但你只寫勞動就可以了嗎？答案是不行。材料還有具體的規定，寫的是“熱愛勞動，從我做起”寫的是熱愛勞動，並且還要寫我怎麼做。
在寫的過程中還要注意什麼材料和勞動有關的其他內容，需要去辯駁和勞動有關的錯誤的觀點，比如說現實生活中一些同學不理解勞動不願意勞動，認為學習忙，或者認為科技可以代替勞動，或者請人幹，自己不用這麼辛苦等等這些不尊重勞動的現象。這樣才算是正確地審題。
第二是中心不突出。在審題的基礎上要突出中心，圍繞中心寫作，東一棒子西一榔頭，怎麼也得不了高分。
第三不符合文體要求。寫議論文就應該是議論文的格式和寫法，比如論點論據論證，寫記敘文就要有記敘文的格式和寫法，比如運用多種描寫的手段，注意人物的刻畫，情節的發展等。
第四結構不嚴謹。就像是一個人的身材一樣，人家首先看到的是身材曲線。同樣，人家看作文第一眼就看到每一段的開頭，結構要圍繞中心寫作，句子要寫得漂亮，這樣的結構才能讓人賞心悅目。
後面附高考作文評分標準，希望對你有幫助，謝謝！
