凭什么家长可以使劲的打老大，而老大稍微打了一下老二就要打老大？

随着国家二胎政策的推进，很多爷爷奶奶开始催促着爸爸妈妈再生一个，“好事成双，一家俩娃”的新时代开启了。然而，在现实生活里，面对老大和老二的冲突，新晋爸妈们除了“护崽本能”，很多时候，并不能从精神层面理解孩子的内心世界发生了什么样“天翻地覆”的变化。

关于多子女家庭的孩子出生顺序对孩子人格发展的影响，个体心理学创始人、奥地利精神病学家阿德勒曾从专业角度解读过孩子们内心“天翻地覆的变化”。他用“优势的长子女”描述曾经历过唯我独尊阶段的老大，用“压力下的次子女”描述与生俱来被分享的老二，用“极力超越的幺儿女”描述事事要强、重视权利的幺儿。有条不紊地描述了不同排位孩子的性格特征，老大们具有更强的责任心，说明家长应更关注老大责任心的培养。

早在1874年，英国科学家高尔顿也发现，英国科学家群体中老大的比例高于全国人口中老大的比例，这也说明父母对老大的独特照顾使得他们更容易取得智力上的成就。文献研究也显示，即使老大违法，都集中在智力PK的经济领域。

所以，家庭教育过程中，要更多地注重老大智力和责任心的培养，在童年时期，给老大更多的包容和尝试的机会，让老大建立心理的安全感，才能更加主动探索并承担未来的发展。

作为家长，我们必须了解，弟弟妹妹的出现，的确给老大带来了心理影响。

G家庭地位受到威胁

老二到来之前，老大作为家里唯一的孩子，是家庭的重心所在，所有人都会围着他转，无论自己犯了什么错，也都不会被大家“孤立”、“隔离”。

A父母的爱被动剥夺

本来，老大总能独占爸爸妈妈全部的爱。在一岁左右就出现自我意识的老大，当然会强调“我的”、“我的”、“我的”，更不能忍受别人来分享自己爸妈的爱。

B资源争夺不公竞争

“抢枕头睡”、“抢怀抱坐”、“咬破老二手指”，只是为了证明自己的重要程度。老大也曾“坐拥天下”，不能忍受新来的“小崽子”抢自己心爱的东西，更不能接受爸妈的“偏心”，面对有限的家庭资源，“亲兄弟，明算帐”的戏码已经拉开了序幕。

安抚老大，怎么做？

我们为了保护老二，有时候把老大“隔离”在警戒线以外，自以为只要不让老大进入老二的“活动圈”就是在保护老二、呵护老大。

殊不知，孩子们天生强烈的好奇心像一个大手一样推着孩子去做“家长所禁止的事儿”。

那面对冲突，家长应该怎么“对症下药”？

G，给孩子一个身体的拥抱。

相对于在冲突发生时，“推开老大，大声苛责老大”的负性教育行为而言，家长们在冲突发生时，首先，给孩子一个结实的拥抱，并用自己温暖的手掌自上而下抚摸孩子的后背。

拥抱不仅是家长通过非言语语言表达爱的必要方法，科学研究表明，家长的正确抚摸接触可以促进孩子神经系统的发育，有效降低孩子的焦虑情绪。

家长通过“身体的拥抱”和“掌心的安抚”，能够帮助孩子建立安全感，而这个“安全感”正是老大愿意接纳老二的基本前提。

A，给孩子表达自我的机会。

拥抱之后，这个时候，不要让这件事儿“翻篇儿“太快，要收起自己的幽默细胞，一本正经地跟孩子做一场倾听和理解式的“平等式谈话”。让孩子表达出自己的情绪，释放出自己身体的负能量。

现代医学研究表明，人发怒时，会出现心跳加快、血压上升、胃消化液分液暂停等一系列生理变化，如果不让孩子及时地释放自己的负性情绪，长期积累可能会损害孩子的身体健康和智力发育。

家长应该引导孩子表达“自己为什么这么做”、“这么做了，心理有哪些感受”、“如果不这么做，还有什么事儿让自己拥有这些感受”......

让孩子表达出自己的情绪，也许是嫉妒的，也许是难过的，也许是伤心的，不管是哪种情绪，家长应该表示理解，但要帮助孩子筛选出行为不当的地方。

B，给孩子反思自我的机会。

在老大做好自我情绪的表达后，通过问题引导，让孩子能够从心底意识到自己的行为是不合理的，让老大学会换位思考。“如果你是小的那个，哥哥（或姐姐）这么对你，你自己有什么感觉？”、“每次你被人欺负之后，自己是什么感受？”

行为层面对老大的教育也要齐头并进。首先，让老大就自己欺负老二的

作为家长，不管我们的家庭有没有“娃娃大战”，面对二胎家庭，我们都应该从小树立孩子正确的家庭观，在老大心里种下一颗“爱的种子”。