父母孩子大小事
我觉得没有影响，不是老师的问题。孩子不会做作业，哭闹，家长不能总依着他，家长最应该考虑的问题是如何改变孩子的现状，如何提高他的成绩？
一、数学课本上的任何知识点都符合孩子年龄阶段。
小学一年级的孩子年龄小，学习数学这种比较抽象的学科，如果一年级上半学期底子没有打好的话，下半学期学起来有一点难度。但是孩子所学的数学课本上的任何知识点都是符合他的年龄阶段的，孩子不会说明在基础知识上还要加把劲。
二、什么是网课？
上网课前提是自己先预习，在网上学习优质课程，主要靠课上自主吸收，课下自己巩固。数学课都是环环相扣的，一节网课下来，老师肯定会留几道题加以巩固，并且让自行预习下一课，自行把下节课的知识点、题型提前熟悉熟悉、做一做。老师留作业肯定是为了学生的成绩考虑，如果老师留得少，可能有的家长会说这个老师不负责任。如果因为老师留未学过的作业而导致孩子有抵触心理，我感觉是因为孩子基础差，或者家长的方式方法有问题，家长更不应该松懈。
三、对孩子不会有影响，前提是家长知道哪里出了问题，该如何做。
孩子之所以做数学就哭，就愁，可能是因为他对数学没有兴趣，或者是认真学了但不会，基础不好。
影响孩子学习成绩的三个要素是：学习动力、学习环境、学习方法。所谓学习动力，就是孩子愿不愿意学？如何让孩子对数学感兴趣，能愿意主动地学习数学？
1、兴趣激发。比如用扑克牌玩“加十四”的游戏，玩“24点”都能让孩子喜欢并爱上数学；用钱玩买东西的游戏；让他了解数学在生活中的作用。买菜时、去超市让他参与钱的计算等等，一定要耐心引导。
2、信心培养。最摧残孩子信心的是没有反馈，最提振孩子信心的是及时鼓励。哪怕是孩子做对了几道数学题或者书写很工整，家长都要表扬鼓励，让孩子获得信心。
3、增加成就感。家长在陪孩子学数学的时候，一定要做到多引导，少灌输；多倾听，少说教；多示弱，少逞强。比如明明你这么厉害，我都没有想出来！家长一定要想方设法的让孩子获得成就感。
每个孩子对知识的吸收能力不同，而且现在在家上网课，不能指望老师，需要的是孩子的自主和家长的陪伴监督，这个时候家长一定要处理好孩子的一切学习问题。
蜗牛老师谈育儿
可能看是为了让学生拓展知识面吧！
布衣学堂
问题所指的影响，肯定会有，而且是负面的。
留大量未学过作业的情况，不会普遍，但因为老师从进度与开学无期考虑，也有存在的可能。存在这种现象带来的负面影响怎样尽力消除呢？
网课是新生事物，复学后老师不必拘泥于作业的完成情况，建议指导学生互相交流，老师掌握即可。关键是做好网课与面对面上课的无缝对接，建议老师将网课内容编制精要的习题和测试题（要简单浅显）作为过渡，主要存在问题分散结合进今后教学中。
因为是一年级，老师应侧重纠正学生宅家期间行为习惯的松散。例如读（黙读朗读齐读），写（坐姿与手眼脑并用），行走（靠左），礼貌（见师长打招呼及助人求助不争先不打闹），纪律（课堂操场散课）等等。方式以表扬和相互学习为主。
学习兴趣的培养。建议以读写背的正确和完成速度为主，组织适量竞赛活动，引发好胜心和主动性。切忌以难度和量多加压，容易挫伤小学生刚学的积极性，导致恐惧厌学情绪，对小学生后续的学习极为不利。
考试宁少不要多，试题要简不能难。应将考试当作良好习惯与学习兴趣的培养，而不是单纯追求分数。阅卷建议可视书写、卷面的优劣给予加减分，或视有创意（如写得特别好，注意到标点行距等细节，答案正确且与众不同）有奖励分，反之则视情况作影响不大的罚分。
与家长密切沟通，多报喜少报忧。家长配合黙契或育儿有方者，可充分发挥家长会作用，邀请家长现身说法相互交流。
万事开头难，开个好头更难。千里之行，始于足下。一年级的老师，在教育教学各方面的工作中，确立学生的良好习惯和学习兴趣的培养，具有十分重要的意义。一年级的老师还兼任着家长式的关爱学生的任务，既要耳提面命，又不能提刀代笔，学生缺乏基础，工作更无捷径。过，不行；不及，也不行，要恰当把握，甚至具有艺术性，关系到每个学生学习开头的成功与遗憾。一年级的老师很辛苦，愿我们大家共同奋发努力。
