看山还是山Pro
家庭里，我们彼此尊重
带孩子出游是一件非常开心的事情。对孩子而言，往大了说是增长见识，往小了说就是撒开了玩。孩子是非常开心了，但是父母就要多费心了。例如：上哪儿游玩呢？游多长时间？行程怎么安排？游玩的预算是多少？为什么去玩？目的是什么？怎么才能让孩子玩得既开心，又能长见识？
分享一下我带孩子出游的全过程。
在孩子四岁的时候，我想带她出去旅行，于是我就有意无意的问孩子有没有什么愿望。孩子说她想坐飞机、想乘船、想看大海。
在孩子四岁那年的暑假一开始，我就和孩子商量，我要带她去旅行，并一次性满足她的三个愿望。孩子很开心，也很意外，随后便是有所怀疑。
在暑假的第二周开始，我让孩子参与到我们的旅行计划中来。我初步选定了四个城市，规划了路线，问孩子有什么意见或建议。因为孩子是第一次出游，所以没有什么想法。于是，我就让孩子决定我们的起止路线。即一站一站的玩至终点，乘飞机返回。还是直飞终点，再一站一站的返回。孩子选择前者。
我告诉孩子，此次旅行我们的费用预算是多少。每到一个城市就结算一次，直到仅剩购买返程机票金额为止，本次旅行就宣告结束。我们虽然是计划去四座城市，如果我们到了第三个城市费用就用完了，我们也只能返回。但如果我们到了第四个城市，费用还很充足，我们就可以继续去第五个城市。孩子同意。
我要求孩子，在旅行中，她必须全程自己步行，不允许找我背或要我抱。累了，我们可以找地方歇脚或回酒店休息，但那样会浪费时间，也会打乱我们的整个行程。饿了，可以随时买吃的。渴了，只喝纯净水。孩子同意。
旅行期间孩子有任何的想法和要求，可以随时随地的提出来，我们一起商量，但不论商量的结果如何，我们都要一起遵守。不可以用哭闹作为一种手段来达到某种诉求。遵守共公秩序，不大声说话，进入景区要遵守景区的管理规则。孩子同意。
作业：记住我们所到城市的名字及游玩过的著名景点。
孩子遵守规则的能力和耐力是我们无法想象的。
每到一座城市之前，先给她科普一下这座城市的历史，有什么著名景点，出过哪位历史名人，有什么特色美食。我们在这座城市预计停留几天，每天的行程安排怎样，早上几点出发，大概几点返回酒店。
两座城市之后，不得不给孩子一万个大大的赞！去到第四座城市，孩子已显疲惫，我问孩子想不想去第五座城市，孩子说随便。我知道孩子已经累了，但她又不想就此返回，因为她不确定以后我还会不会再带她出来玩。我说：明年我再带你出来玩。于是孩子建议返回。
与孩子相处，首先是先建立规则。一起把规则定好，我们彼此遵守承诺。不要认为自己是父母就有权出尔反尔，无视规则。你也不要因为自己还小，就要我处处让着你。犯规了就该道歉改过，彼此帮助了不忘说声谢谢。
这种相处方式，也许不能被普遍认同。但孩子确实是以一个独立的个体存在，我们互爱，也彼此尊重。你可以向我提要求，但我有权拒绝。我有责任给你提建议，你也可以不接受。不把彼此的意愿强加给对方。
孩子就是自己和家庭的一面镜子。我们与孩子的相处方式藏着将来孩子与人，与社会的相处方式。
共勉。谢谢！
更换不了
个人答案：家长把握大方向，给出选择，细节由孩子发挥。
01 家长把握大方向
（1）景点远近
我们考虑游玩地点时，往往需要结合时间长短。一天只能在市内过或周边，两天可以在省内，三天可以考虑省外。带孩子游玩不比大人自己出行，我们不能以大人的脚程去计算孩子，总的来说，需要放慢脚步。所以，如果假期很短，而孩子想去的地方很远，就算孩子再喜欢，我们也不能满足。
（2）主题
我们可以考虑是自然景观，人文景观还是主题乐园。对于0－6岁的孩子，推荐以自然景观和主题乐园为主。人文景观还是需要一定的认知基础，而小孩子多半还是喜欢自由有趣的活动。而相比于主题乐园，我更推荐自然景观。
自然景观又需要区分是公园、湖泊、大海、山川还是沼泽等。每一种都有自己的特色，或小家碧玉，或粗犷豪放，或清新秀丽，或奇趣无穷。应该鼓励孩子多去体验不同的风景。
（3）安全
此处的安全，一是景观本身的安全性，二是地区的社会安全性。
比如，孩子还小，我们就不要挑战自己带孩子去爬山了。也不要去体验一些极寒的景点，比如冰城之类的。
再比如，目前疫情肆虐，我们必须告诉孩子病毒的严重性，避免选择有风险的地方，也要避免人员密集的场所。
这些都是家长需要把控的，而不能听从孩子的意见，毕竟他们还不知道危害的可怕。
02 给出选择
对于0－2岁的孩子，多数还没有自己的想法，家长决定好就可以了。
对于3岁以上的孩子，有了自己的主见，这时候也喜欢表达自己的喜好，我们需要给他们选择的权利。如果直接就决定了，不让他们提意见，他们也会不开心的。
当然，给出选择项的时候，要设计好。如果有一个选项明显是孩子最喜欢的，而你又不希望孩子选择，最后结果肯定不如你意。
可以设置至少有一个特点能吸引孩子的景点选项，并且这些景点还有你想给孩子展示的其他特色。这样，才有选择的意义。
03 细节让孩子发挥
而来到景点以后，主要景点游览后，孩子兴趣所在的点，想重复游览多加逗留的点，让孩子决定。至于孩子想在哪个位置看花，那个地方吹泡泡，那个地方野餐，只要安全，无伤大雅，家长都可以顺从孩子的意愿。
总结
游玩本身是一件舒心愉悦的事情，我们主要还是希望孩子可以多多接触外面的世界，不要强加太多的个人意愿和学习目的。不然，孩子和家长都会觉得是完成任务，就失去了游玩本身的意义。所以家长把握大方向，其他的交给孩子。
兔丫丫说早教
你好针对你的问题我来回答
1、在公园广场
对于幼儿，家长也可适当协助开展一些音乐游戏活动，比如放一段”鸟飞”律动曲，幼儿就会很自然地翩翩起舞；放一曲”进行曲”，幼儿就会雄纠纠、气昂昂地学解放军走路。这种配乐游戏活动，孩子是很喜欢的。对4-5岁的幼儿，可增加一些锻炼体能的游戏，因其能活跃幼儿的身心，增进幼儿体质，提高幼儿运动兴趣、能力。
如跳皮筋，玩竹马、跳房子、弹球、老鹰捉小鸡等游戏。户外活动玩什么、怎么玩，并不是由家长硬性安排的，而是由孩子们自主选择的。家长也应该与宝宝一起玩，与宝宝一起挖沙池、做泥饽饽，尽情享受欢乐。 爸爸妈妈如积极参与，以自己饱满的情绪去感染孩子，会激发幼儿的活动兴趣。活动中，家长就像是幼儿的伙伴或大朋友，这种亲子关系有助于幼儿在活动中学会自己做主、自创玩法，因而较少见到对家长的依赖行为。
2、在公园景点
公园景点里的一草一木，一花一石都对孩子有着莫大的吸引力。特别是学龄前的孩子，他们更有着天生和自然亲近的本能，能够和大自然亲密对话，因此父母应尽可能给他们提供一些亲近自然的机会。在他们的眼里小草是他们的朋友，蚂蚁是他们淘气的伙伴。
到公园景点里去走一走、看一看、摸一摸、说一说，使孩子们不但感到自由轻松，还沉浸在优美的自然环境之中。
其次，有条件的话，父母还应带他们去农村，参观农民种地的劳动，有时还可以主动参与到他们当中。另外，父母应常常带领孩子去爬山，放风筝，到绿油油的草地上找昆虫、做游戏等，让孩子们充分感受到春风拂面的和煦，太阳照在身上暖洋洋的感受。
孩子们通过外出的种种感知与活动，确实感觉到春天来了，这比看几幅讲述要生动得多，形象得多。在这一系列的感知过程中，孩子们通过动手、动脑、动口、动眼，不仅领略了春天的美好景色，还在轻松愉悦的氛围中，不知不觉地学会了一些优美的词语：”美丽”、”绿油油”、”五颜六色”等。
但有一点，请家长记住：所有的户外活动，都必须在安全得以保证的前提下才能进行，要充分考虑到孩子的身心承受能力。
