小韩在北海vlog
开学延迟对学生造成的影响怎么样，低年级阶段完全由父母决定。
父母用心更多的，学生掌握得更好，而且还有可能形成一个非常自律的学习习惯。邻居家的孩子，一年级前半学期时，孩子的拼音不太好。刚好趁着这段时间，孩子妈妈买了一些相关资料，每天做完，讲解，巩固，确实提高了很多。除了查缺补漏，还跟孩子一起学了思维导图，学习了画画，阅读，等等，孩子每天的生活都很充实，也学会了很多！
当然，疫情也可能让学生的学习产生两级分化，好的更好，差的更差。这是与学习习惯，学习自律性完全相关的，也就是说，疫情期间，更考验了孩子的自律能力，还有家长的综合能力！
CARA老师
由于这场疫情带来了全国各地学校延迟开学，学生只能在家听网课，在家独立完成作业，家长成为了老师，无论学生自律性好，还是不是很好，都给每一位学生带来不小影响。我们来看看到底有哪些影响，以及如何最大限度的消除这些不利的影响。
1、学生在校时，有学校规章制度和班规的约束，有老师和学生的监督，学生能够严格要求自己，能够做到按时上下课，按时完成作业，在课堂上能认真的听讲。疫情期间在家里上网课，由于缺少制度约束，和有效的监督，特别对那些自律性比较差的学生，很难保证他们在听网课的时候能做到聚精会神的听讲，由于听课效率差，导致当堂老师所传授的知识很难消化掉。对于这种情况，家长了要时时刻刻陪读了，并且要不断和老师进行联系和沟通。
2、老师在课堂上上课时，表情是丰富的，他们会注意学生每一个动作和表情，哪个学生在下面做小动作，老师一眼了可以看出，老师的一个眼神，一个动作，学生小动作就会停下来，如果哪个学生上课走神了，老师看一眼就可以把学生从幻想的世界里拉回课堂，如果老师在讲课的时候看见有学生皱眉头了，就说明这问题讲的不透彻，老师就会放慢了讲，而学生上网课面对是冰冷的屏幕，学生是否注意听讲，对于老师来说是未知的，学生面部表情的变化，对于老师来说也是未知的。既然在家学习，家长即是监督员，又是辅导员，多注意观察，有问题及时纠正，在网课没有学明白的，利用网络的力量，查阅相应资料，让孩子弄懂，不要胖孩子落在起跑线上。
3、作业是检测学生对本节知识理解和消化情况，网上提交的作业，有时候不能反映出学生对知识真实掌握水平，他的作业有时候是抄袭别人上传的，也可能其他方式得到的，即使是独立完成的，也不能做到面批面改，学生在作业中出现的问题也不能及时纠正，这就对学生以后知识的掌握造成了一定的影响。
要想消除对学生学习不利影响，学生学习要有计划，要养成良好的学习习惯，要有明确的学习态度。学生要明白内因决定外因，虽然教学方式改变了，但是只要你学习态度好，照样可以取得好成绩，疫情不能成为我们不学习的理由，也不能成为开学后你学习差的借口，只要你静下心来，踏踏实实的学习，你也可能逆袭。
教育奔跑者
突如其来的新冠肺炎疫情，直接导致各级各类学校本来应当2月份开学，一直延迟至今。虽然大学、高中、初中和小学全都开展了网课教育，但与学校的课堂学习相比，对学生的学习积极性、学习效率、学习效果、学习习惯养成等诸方面的影响还是非常明显的。特别是初中和小学尤为突出。
一是网课的工具手机、电脑包括平板电脑都容易视觉疲劳，很多家长反映孩子的眼镜度数增加了10度以上。与课堂教育相比，上网课注意力难以长时间集中，加上家长不可能整天陪着孩子，学生吃零食、看小说、玩游戏等现象非常突出，学习效果难以保证。
二是教师无法对学生进行有效管理，有些学生“挂课”问题突出，作业上交不积极、应付甚至不做的问题突出，在学校养成的认真听讲、做作业等良好习惯无法保持。同时，学生学习过的知识难以进行有效巩固，学过了仍然不会的现象非常明显。
三是教师的教学质量难以保证，无法掌握学生对知识的接受程度，和学生之间缺乏互动，直接后果就是学生累、家长累、老师也累。可以说是“事倍功半”，希望尽快开学的愿望非常强烈。
四是无法对学生的学习情况进行考试考查，即使进行考试也无法对学生进行有效监控，部分成绩好、自觉性高的学生能够做到遵守考场纪律，不少学生难以管住自己，考试成绩也只是聊胜于无。
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