樂樂媽正在和鄰居苗苗媽聊天，苗苗突然哭著跑過來給媽媽告狀：“媽媽，我不和樂樂玩了，他罵我是“臭屁蟲”！”樂樂媽聽到自家孩子罵人，頓時覺得很不好意思，趕忙幫著苗苗媽安撫哭鬧的苗苗。五分鐘後，樂樂自己騎著自行車回來了，樂樂媽問他，苗苗為什麼哭著回來了，樂樂說他也不知道是怎麼回事。
樂樂媽看孩子沒意識到自己的問題，繼續追問：“你為什麼要罵苗苗是“臭屁蟲”呢？你知不知道，苗苗聽到你這樣罵她，特別傷心。”樂樂撓撓頭，對媽媽說：“媽媽，我沒有罵苗苗，我們幼兒園班裡的瑞瑞老是說別人是臭屁蟲，我就是覺得很有趣，所以才說出來的。”
此時兩位媽媽才恍然大悟，原來罵人並非孩子的本意，而是受到幼兒園小夥伴的影響，樂樂媽仔細回想一番，她發現最近樂樂在家裡也經常說“臭屁蟲”、“大笨豬”一類的詞語，如果不是這次的罵人烏龍事件，樂樂媽可能還意識不到孩子的問題。通過孩子間的這次衝突，樂樂媽媽意識到環境對孩子的影響之大，她準備開學時跟班裡的老師溝通這件事，以免孩子繼續受到不良影響。
很多家長都會遇到類似問題，突然有一段時間，孩子變得不像從前那樣乖巧了，有時候竟會對別人說出一些汙言穢語，比如“大笨蛋”、“大肥豬”，對父母來說，這簡直猶如一聲驚雷，不僅令父母當場顏面掃地、尷尬無比，而且父母還會擔心，如果孩子從此養成罵人的壞習慣怎麼辦？父母也想不明白，家裡從來沒有人說髒話，為什麼孩子卻變成一個愛說髒話的寶寶呢？
這是因為孩子可能進入了“汙言穢語期”，這是很多孩子都會經歷的一個階段，父母不必反應太過強烈，只要父母及時做好引導，孩子不僅能輕鬆度過“汙言穢語期”，還能由“出口成髒”變“出口成章”。家長們可能會有疑問：究竟什麼是“汙言穢語期”？如何幫孩子順利度過“汙言穢語期”呢？今天我們就一起來了解“汙言穢語期”吧！
一、孩子說髒話，極有可能是進入“汙言穢語期”
1、什麼是“汙言穢語期”
3-6歲，是孩子語言發展的敏感期，此時孩子有很強的表達慾望，對於那些能給人留下深刻印象或比較新奇的話語，常常能吸引到孩子的注意，他們很容易進行模仿學習，而且還會不分場合來使用，父母越阻止，孩子越喜歡用，孩子在這段時期的語言習慣被稱為“汙言穢語期”，也叫“詛咒敏感期”。
2、只知其音，不知其意
孩子在“汙言穢語期”說出的很多話，他自己根本不明白是什麼意思，只是由於強烈的好奇心，產生出強烈的表達慾望。究其原因，有以下兩種可能：一是因為孩子是天生的模仿家，喜歡對令他印象深刻的行為和語言加以模仿；二是孩子看到別人說完這句話，大家都開心地笑了，孩子產生也想體驗這種感覺，於是產生想要試一試的心理。
3、父母的反應影響孩子的行為
孩子講髒話，如果父母對孩子的行為反應過於強烈，或者孩子通過觀察發現，當人們聽到這樣的表達方式會很開心，這個偶然行為就會轉變成無意識習慣；如果父母反應很平淡，沒有太過激烈的反應，孩子可能就會暫停這一行為，很快恢復正常。
“汙言穢語期”是孩子成長路上的正常現象，父母一方面要正視這個問題，另一方面不能聽之任之，要及時引導，想解決孩子說髒話的問題，關鍵在於找出孩子說髒話背後的原因。
二、孩子說髒話的類型以及原因
1、攻擊性語言
如果父母用簡單粗暴的方式教育孩子，經常使用帶有攻擊性的語言，比如“你信不信我打死你”、“把你的頭擰下來當球踢”，孩子生活在這樣的環境下，耳濡目染，很容易受到父母的影響，學會講髒話。
2、醜化性語言
當孩子第一次聽到別人評價身材較胖的人為“大笨豬”、“死胖子”，孩子會認為這樣的稱呼很有意思，如果他經常聽到別人這樣評價身材較胖的人，就會形成“身材胖=大笨豬/死胖子”的認識，當孩子看到這類人群時，腦中也會立即出現這樣的詞彙。
3、辱罵性語言
典型的辱罵性語言有“混蛋”、“滾”等，這些語言在生活中很常見，比如夫妻吵架、兩人打架，影視劇中某些片段也常出現這種侮辱性語言，家庭環境中，如果父母經常吵架，或家人喜歡罵人，孩子很可能在與他人的交流中，經常使用辱罵性語言。
孩子經常使用的髒話主要有攻擊性語言、醜化性語言、侮辱性語言，家長們先對照看看，這些髒話，你們是否在孩子面前說過呢？如果答案是肯定的，趕緊改！
三、巧用3招讓孩子“出口成髒”變“出口成章”
1、“環境隔離法”
社會學習理論代表人物班杜拉認為，兒童習得社會行為的主要方式是觀察與模仿，由此可見，環境對於孩子成長的影響之大，父母可以通過“環境隔離法”，淨化孩子周圍的環境，消除環境對孩子的不利影響。
父母首先要自查，看自己和家裡的長輩是否有講髒話的行為習慣，其次父母要仔細想一想，孩子班裡的小夥伴和老師有沒有說髒話的行為，最後，與父母和孩子接觸的其他人有無說髒話的行為。檢查完畢之後，父母要儘可能做好隔離措施，讓孩子遠離說髒話的人。
比如父母要告訴家人，要說文明禮貌用語，不許說髒話，聯繫幼兒園老師或校長，反映說有人髒話的情況，希望能取得她們的幫助與配合，現實生活中，我們不可能隔離所有人，所以最重要的是讓孩子認識到問題，父母要舉例告訴孩子，哪些話是不文明語言，絕對不能說，讓孩子增強文明語言的鑑別能力。
2、“行為矯正法”
父母對待孩子說髒話的行為，不能任其發展，必須及時進行矯正，有必要時，還要採取措施進行懲罰。首先，父母可以通過共讀繪本、講故事或舉例子的方式，讓孩子認識到說髒話的後果。
其次，父母發現孩子有說髒話行為時，要及時指出，告訴孩子這些話是什麼意思，為什麼不能說，如果孩子總是重複說髒話，父母就要給孩子一些小小的懲罰。父母還可以與孩子一起制定一個“講文明小目標”，明天達到怎樣的目標，比如記錄下說髒話的次數，今天比昨天少說一次就畫上一朵小紅花，達到一定數量就可以兌換一本書，以此激勵孩子逐步減少說髒話的行為。
最後，父母可以對孩子提出希望，比如父母可以告訴孩子，你希望他講文明、懂禮貌，這樣才會交到更多的好朋友。
3、“感受-表達法”
孩子不僅要知道哪些話不能說，更要學會如何恰當地表達自己的想法。
第一步，感受，父母要讓孩子明白，正確的表達會讓別人感覺到愉快，錯誤的表達會讓別人感到難過，如果生活中類似的場景，可以直接說給孩子聽，如果生活在沒有這樣的場景，父母可以把影視劇中類似片段截取出來，和孩子一起觀看，讓孩子感受知道別人聽到髒話後的心情。
第二步，表達，父母平時與孩子多共讀有關文明禮貌的書籍，鼓勵孩子多使用文明禮貌用語與人溝通，孩子練得越多，就會越熟練，父母也可以給孩子選擇優秀的兒童文學作品作為睡前故事，增加孩子的詞彙積累，提升孩子的表達力。
面對孩子的“汙言穢語期”，父母只要做到主動隔離、行為矯正，教會孩子正確表達，陪孩子多讀書，原來那個“出口成髒”的孩子就會消失不見，從而收穫一個“出口成章”的“巧嘴寶寶”。
今日互動話題：你的孩子說髒話嗎？你是如何幫助孩子改掉說髒話的行為的呢？歡迎在下方評論區留言討論～
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