仁之心语
我的观点是:小学阶段主要在孩子的行为习惯培养。但是，学习习惯培养是这行为习惯里的重要一环。它们是包含关系。以此推之，学习习惯培养当然是很重要的。所谓"学习不能咬得太紧"，我觉得是个伪命题。如果孩子学习习惯很好，各项课业自然就会井然有序，就不会有"学习太紧"一说。如果孩子学习习惯一团糟，孩子的学习貌似永远都是紧的。
那么，什么是行为习惯培养呢？这个内涵实在是太丰富了。按我的理解，大致包括以下这些方面:专注力、条理性、统筹安排、自立性、耐性、运动习惯、劳动习惯、作息习惯、独立思考、勇于探索、善于分享、敢于分担、责任习惯等等等等。
你看，这些行为习惯有一大半都跟孩子学习直接相关。
对那些没培养好这些行为习惯的孩子而言，作业再少，他也要你每天念叨着写完，而且还要你守在他旁边不停敦促，3个小时都不一定搞不定；而对那些行为习惯很好的孩子，即便作业很多，他也能在1-2个小时完成。这就是行为习惯优劣导致的学习效率的差距。
我有个侄女，刚刚五年级毕业，作业其实挺多的。她每天下课回到家就写作业，根本不需要父母敦促。数学、语文、英语，独立完成，也就1个小时左右。碰到有作文作业，她花的时间也就1个半小时左右。----她的行为习惯好，先做什么，后做什么，做前要做什么准备，做后怎么做检查，心里跟明镜似的。她也知道，做完作业才可以轻轻松松去玩的道理。她分得很清楚。玩就好好玩。作业一定要在玩之前好好写完。
最后，我想说下客观上的"学习咬得太紧"的问题。就是说不管你行为习惯好不好，作业多就是多，少就是少。据我的了解，关于课业的松紧，在孩子小学阶段，还是有一条泾渭分明的线的。即:小学前半段，学习松！小学后半段，学习紧。
比方说，一年级、二年级、三年级---特别是一、二年级，是孩子学习的轻松期，为什么说是轻松期呢？因为需要考试的也就语文、数学两门课，数学简单的加减乘除，而且语文作文也就简单的看图写话，每天的作业相对来说也很少。对老师这样的学习量的安排，我觉得是非常合理的。孩子从幼儿园升小学，有个适应的过程，为了培养孩子的学习兴趣，不宜作业太多，不宜给孩子过多学习压力，否则适得其反。在孩子这样一个学习量作业量还不是很大的阶段，家长们可以多花时间关注并培养孩子的行为习惯。
到了四、五、六年级，马上就要从小学升初中了，学习自然就慢慢紧了起来。这主要表现在:每天的作业越来越多，作文越来越多，考试越来越频繁。我觉得这也是合理的。孩子已经十几岁了，学习竞争也慢慢大了起来。这个阶段的学习，真的很考验孩子的学习习惯，习惯好的，学习效率高，习惯差的，学习效率低。如果家长不加以重视，距离会慢慢拉大。这个时候不仅学校老师教学"咬得紧"，孩子学习"咬得紧"，父母的关注也需"咬得紧"啊！当然了，紧归紧，还是要进一步培养好或巩固好孩子的学习习惯，还是要在"紧张的学习中"寻求一份淡定从容---张弛有度嘛！
以上是我的观点，希望能帮到题主。
陈玉华亲子
作为一名小学教师，我认为题主的这个问题其实带有很大的矛盾性，首先小学阶段主要在培养学生的行为习惯这句话是没有问题的，学生行为习惯包含学生的学习习惯，一个学生如果具有良好的学习习惯，那么这个学生在学习时往往是事半功倍，他的学习成绩自然而然就不错，毕竟小学的知识也就那样的难度，并不存在有良好的学习习惯而成绩不好的情况。
可能有的人就会反驳某某学习非常认真可是成绩就是赶不去，我们作为一个外人只能看到一个孩子外在的学习情况，他内心是否全身心投入学习这个从外在的看不出来，而这个就是决定学生学习效率的最主要因素，学习的时候内心是否投入这也是学习习惯的一部分，某某某可能上课非常专注听老师讲课，可是他并没有记在心里，他上课不讲话，不打瞌睡，可是他内心并没有把学习真正内化，这样你能简单评价这个学生学习习惯很好吗？答案是否定的！真正学习习惯好的小学生，成绩是不会差的。
所以题主说小学阶段主要抓行为习惯，成绩不用抓那么紧是矛盾的，成绩不好，行为习惯肯定是有问题的，当然如果只有成绩好，并不代表行为习惯就好，这时候就要严抓行为习惯，因为好的行为习惯才是决定学生以后学习生涯的高度！
树妈妈教育
有道理，其实，小学阶段课业负担还不是很重，如果这个阶段都要起早贪黑的学习，那么初中，高中孩子还能应付的来吗？
所以，小学阶段就是注重良好习惯的养成，规律的作息，学习就是养成课前预习，课后巩固的习惯，培养孩子能够自己解决问题的能力，另外，一定要让孩子养成热爱阅读的习惯，这一习惯的养成对于孩子后续的学习帮助很大，特别到初中，高中后优势就会越来越明显，阅读既可以增强孩子的审题速度，又可以增强孩子的理解能力，又可以通过读书尽快树立正确的人生观，价值观，好处多多，家长一定要重视起来。
课堂的主人
小学生是学习的开始，是任何好习惯养成的开始，只有在小学的时候把好习惯养成了，以后的学习才会轻松，才会事半功倍。好习惯养成了，学习就不用咬得紧了，他就能自觉学习了。反之，没有养成好的学习习惯，你咬得再紧作用也不是太大。
任何习惯的养成，最开始都有一个支撑点也就是动力源，为什么每天要干这一件事，干了这一件事有什么好处，不干有什么坏处。一个上班族每天上班，也是一种习惯，为什么要每天上班？因为你要挣钱。我们每天刷牙，为什么？因为我们知道不刷牙的坏处。
小学生的判断力是有限的，他有时候不知道一件事的对错，一件事是否需要每天做，是否需要去养成习惯，这时就需要大人给他外力，给他动力源。
那么我们如何培养孩子养成良好的习惯呢？
1.最简单的方法，每天每天不停的督促，每天让他去做某一件事情，不停地去做。比如让孩子刷牙，告诉他不刷牙的坏处，不停地督促孩子早上刷、晚上刷，直到他能自觉地去刷，这样习惯就养成了。
2.定学习计划、明确奖惩。
在学习上，有时家长不停的说，让他赶紧写作业，可孩子写作业还是很拖沓，光说，他也不疼不痒，他也根本认识不到不专心的害处。
这时就要根据平常作业量，给他规定时间，超过这时间有什么处罚，规定的时间完成有什么奖励。如：超过时间了就不再让写了，或是一星期不让看电视等，规定时间完成，记良好一次，多少次良好有物质奖励等等。处罚、奖励一定要兑现，不要因为心软就不处罚了，这样孩子还是会不当一回事，习惯也养成不了。
此外还有从兴趣方面，激发孩子养成良好的习惯，等等吧！很多很多，有也很多很多的书讲孩子习惯的培养，可这些书往往是大人看，而大人又起到关键作用，大人首先要坚持，自己也要养成习惯，如你想让孩子养成每天练字的习惯，你督促孩子每天练一页字，你督促两天就忘脑后了，孩子写两天，也就不写了，什么时候能养成习惯呢？
星辰朗文
有一句名言说得好：良好的开端是成功的一半。小学阶段主要还是以培养良好的行为习惯为主。因为对于小学生而言，他们的性格特质可塑性很大，外在表现极不稳定。所以小学生一旦形成良好的行为习惯，家长老师基本上就不用操多大心血了，相对应的诸如学习、品德、素养等自会同步提升。
杜牧
人常说袜子鞋有样事情没样，适合自己的就是最好的。怎么样才是适合自己的，只要自己去摸索，实践，就能得到，别人的经验再好，也只能是个参考 。总之，能使孩子愉快学习，大胆表达，胸怀豁达，三观正确。是很重要的。如何达到这些要求呢？这就要八仙过海，各显其能了。坚持不懈好好努力吧。前途是光明的道路是曲折的，一份努力，一份结果。
古稀村翁
一个人的言谈举止里包含自己所受的家庭教育，良好的行为习惯需要从小抓起。培养孩子良好的行为习惯是帮助提升孩子个人素养的重要途径。所以从小培养孩子的良好行为习惯是每个家长的共同愿望。
习惯的养成并不是一朝一夕的事,一旦养成了坏习惯,就会使你受害终生；相反,养成了好的习惯会使你受益终生。养成良好的习惯并不是一件轻而易举的事，因为人并不是单纯地受理性支配，还要受自己思维和行为惯性的制约，良好的习惯在孩子的学习和生活中具有举足轻重的作用，甚至可以认为习惯决定了孩子的命运。
爱读书的小学生
小学阶段的行为习惯和学习习惯的培养很重要，但对小学生的学习重点知识还得必须掌握，因为只有小学阶段打好基础，到初中、高中才能很好的进行学习不断的抜高，小学阶段，如果你不把知识掌握牢，那么万丈高楼平地起，小学知识就是地基，所以说我们小学阶段要进行行为习惯的培养之外，还要让孩子适当的掌握一些小学需要掌握的重点知识。
萧萧梧夜
行为习惯是是外在表现，支配行为的东西是内在的价值观和知识体系。所以学习和行为习惯不是割裂的，知识学习也能很好滴塑造人的行为习惯。所以两者都要抓，都要重视。
知书达子
行为习惯算非智力因素，咬得紧基本为了分数。着眼一生，你选择哪个？
