经常见到各类“评选”，什么“十大名校”“优胜榜”“全球若干所”“全国若干所”之类的，虽然不少内行人见到了只是呵呵一笑，但懂行的人有多少？广告做得好，的确有利于提升学校的知名度。不少学校还是热衷于迎合各类评选的标准，而为了满足各家学校的追求，类似的评选也是层出不穷。
正如许多“优质”的东西并不可靠一样，评选胜出的学校，一方面因为评选的标准未必科学，另一方面学校也是处于发展变化中的，不会一成不变，因而所谓的“名校”，未必真的在方方面面都那么出色。
有些评选还是比较合理的，比如“某年度德育先进单位”，只能说明这一年里，这个学校在“德育工作”方面取得了成就，上一年，下一年，另当别论了。教学方面、安全方面，也未必是“先进”。但要是评个“十佳”学校的话，这个“佳”的内容，到底涵盖了哪些方面、那就会有许多歧义。但如果总拿这个“十佳”的招牌去做宣传，可能就会让人以为这所学校每方面都很“佳”。
旅游到外地，寻找一些美食，经常被当地人笑话，说你们只相信网上的宣传，我们当地人从来不去那里。足以说明表面的“佳”并不能代表其真正的实力。
作为重点高中的老师，没有能力去评价高校，但对于来自全市的各初中学校，根据多年以来来自不同初中的学生的表现，还是能够做出一些真实的判断的。
有的学生，往常成绩很不错，甚至占据了班里的头把“交椅”，老师的心目中，也就格外的看重他。但渐渐地，这个学生成绩“下沉”，不仅如此，其他方面的表现也未必很好。“把差学生教好是责任，把好学生教差是事故”，这基本上是重点中学的原则。老师们最怕的就是学生的“高分进低分出”，那是要毁学校声誉的，砸教师饭碗的。所以，对这类“下沉”的学生也就格外用心，免不了要进行多方面的“研究”。这种现象多起来，也就发现了基本规律。
这类学生，有的来自农村的“优秀初中”，初三时，为保证升学率，不少中考无望的差生，要么被劝不参加中考，要么早早选择“复读”，只有中考可能出成绩的学生才受到“优待”，这类学生肯定人数极少，常常是各科老师围着一两个学生转，享受“研究生待遇”。也就是说，这类学生是由老师“手把手”教出来的，他们的成绩，基本上是“拔苗助长”的结果。上到高中，一开始他们能靠“惯性”冲一下，可渐渐地，不会学习的他们，就被其他学生超越了。还有部分学生，是经过“复读”考上来的，在初中时“耗费”过多，上到高中，没了后劲，“下沉”就成为必然。
但由于每年都能够有足够数量或比例的“优生”输送到重点高中，这些初中当然就引人注目，成为大家口中的“名校”了。
有的学生，来自某些“制度苛严”的初中，他们所在的学校，可能引进了一些“名校模式”，在管理上，把学生“逼”到学习这条路上来，使学生的时间、精力很有保证地投入到学习中。在教学上，采用“知识轰炸”‘强行灌输’的方法，把学生训练成“学习机器”。，在年龄、智力、基础等方面相仿的学生中，这种办法当然可以出成绩。于是，这些学校送入重点高中的学生，在成绩上、人数上也就领先，自然而然地成了“名初中”。只是，这些学校的学生，差不多已经被训练出“套路”式的思维模式，“苦学”是他们的绝招，面对高中海洋般的知识和更高层次的能力要求，就慢慢地力不从心了。
倒是有一些学校，比较重视“素质教育”，学生在人格上完整独立，在性格上自由可塑，在知识上宽广扎实。虽然中考成绩并不突出，但基本能力俱全，学习劲头十足。善于接受，善于思考，很快就能够适应高中的新环境，掌握高中学习必要的技巧。这些学生，要么来自管理人性化的学校，要么来自层次较高、规模较大、管理规范的公立学校。
了解这些“规律”之后，高中老师们对学生的认识、评价就有了新的标准，注重学生的素质，探知学生的潜力，而不是只看中考成绩。而对于初中学校的评价，也自有老师们的看法，而不再是宣传中的、广告里的那些词语。
当然，基础好的、素质高的学生，自有自己的适应能力、变通能力、调整能力，不管有没有曲折，都能在高中阶段出色地完成学业，在高考中实现人生梦想。
正如生命力顽强的植物，即使把它栽在荒漠地带，经受风雨考验，也能在开始的枯萎后坚强地成活，茁壮地成长。而在温室里培育的花朵，移植到大自然的初期，鲜艳盛开，但饱经风霜后，可能盛况不再，勉强成活。这就是育人环境的重要性。
想必大学里对学生的评价，对学生母亲高中的评价，大致也是如此。而社会和用人单位，对大学的的评价，恐怕是也同一标准。
商品好不好，厂家说了不算数，得让广大消费者来评价。可惜“选优”的权利不在消费者手中，这就导致众多商品名不副实，甚至出现虚假现象。
又到高考、中考季，“招生大战”无法避免地到来了。不管哪个层次的升学，家长们煞费苦心地为孩子选择“最好”的学校，可事实上，总有不少人非常失望甚至后悔莫及。究其原因，还是“不看疗效，只看广告”。我这里有个办法，告诉大家：选初中和高中，可以到高一级的学校，向老师们咨询一下，看看自己的孩子，适合什么样类型和特点的学校，怎样才能出最好的成绩。选大学，可以进每个学校的百度贴吧，看看本校学生和社会对这个学校的真实评价。
没有最好，只有更好，所谓“更好”，就是指更适合自己孩子的环境。一个孩子，他不可能只在一个阶段成长，家长得为其一生负责。假如，我这个环节只负责身高，你孩子来量时，我将其人为拉长了，让他“合格”地甚至“优秀”地通过，但后来却难以长高，你说，我这个学校怎么样？
閱讀更多 胸懷寬廣 的文章
