週末帶娃在小區廣場玩，和鄰居媽媽在一旁聊天，一會小Y跑過來說：媽媽媽媽，小明用水槍接自來水噴我。我已經告訴他了，要節約用水，非洲的小朋友都喝不上水。
我真是又驚又喜。平日裡噴灑別人的那個調皮孩子也會說別人了。
因為，平時在家裡，我就是這樣教育孩子的。只要他洗手超過3分鐘，我就開始吼：節約用水，非洲的小朋友都喝不上水。
4歲的小朋友對非洲的瞭解有限，非洲是遙遠的地方，有很多大草原和動物，聽媽媽說非洲的小朋友用水困難。
因此，當收到《7個孩子的一天》的時候，小Y立刻喜歡上了這本“全球化視野”的繪本。
因為書中就有一位非洲小朋友，透過他的一天生活，對非洲這個遙遠又陌生的地方有了更深的瞭解。
《7個孩子的一天》，介紹的是來自世界各地的7個孩子真實的一天生活，他們來自意大利、日本、伊朗、印度、秘魯、烏干達和俄羅斯。7個孩子有男孩有女孩，雖然居住在不同的地方，但大家都喜歡玩遊戲，喜歡吃好吃的東西，還有大家都去學校上學，學習文化知識。
最最重要的是，這本書裡的孩子都很接地氣，都是普通人家的孩子，吃穿住行，玩耍學習，和正在閱讀繪本的小讀者你我一樣。
《7個孩子的一天》的作者馬特•拉莫特，畢業於世界頂尖設計學院羅德島設計學院，是美國ALSO設計公司創始人之一。他以7個孩子為原型，創作了書中的人物形象。
一開始有點擔心孩子不喜歡這本書，因為書中的7個孩子年齡最小的7歲，都比小Y大。
娃：我很喜歡這本書。與挖掘機那本一樣喜歡。
媽：為什麼？
娃：因為它很大。也喜歡裡面的內容。
是嗎？沒想到尺寸也成了小朋友選擇的理由。
因為真實，所以親切
書籍中的插圖，印象最深刻的是第6頁上的全家福圖片和後面的7個孩子的家庭照。
翻看著前後兩幅圖片，感受到了“藝術來源於生活又高於生活”這句話。
這些家庭的著裝、姿勢可能與照片有差異，但笑容與神情都是一樣的。
世界對於我們來說，變成了一個個家庭，真實、親切，觸手可及。
《7個孩子的一天》的作者馬特•拉莫特，根據7個孩子的日常生活，創作了這本通俗易懂，平易近人的繪本書籍。
這7個孩子，好像他們就生活在我們的周圍，推開門，就能見到他們。
感謝7個家庭的分享，讓我們以小見到，透過個體看世界，對陌生的國度和世界有了具體的認識。
“對好奇國外的孩子們的生活的讀者來說，馬特•拉莫特的《7個孩子的一天》帶領他們參與地球上的七個國家的日常生活，包括印度，烏干達，俄羅斯和日本。引人入勝的圖片和簡單直接的語言，以及尾頁七個家庭的真實合照，強調了人們分享真實生活的意義。”——英國《衛報》
此前對烏干達，僅限於地理位置，知道是非洲國家。通過《7個孩子的一天》，知道了烏干達人民的日常生活。
香蕉是烏干達人民的主食，早餐中的馬託基是烏干達國宴的主菜。
“馬託基”是以一種不甜的香蕉品種為原料，剝皮搗成泥狀，蒸熟後拌上紅豆汁、花生醬、紅燒雞塊、咖喱牛肉等配料的本地食物。吃過“馬託基”的人，普遍稱讚這是“世界上最好吃的飯”。
午餐和晚餐，青香蕉都是主菜。
作為世界上最不發達的國家之一，烏干達工業基礎薄弱，主要以農業為主。因此，孩子們上學的道路是崎嶇的山間小路，道路兩旁是桉樹和香蕉樹。相比較來說，烏干達孩子們上學的教室，條件就差一點，幾個孩子擠在一張長書桌上。
烏干達的官方語言是英語和瓦希里語。這一點，從插圖中可以看出來。
烏干達小朋友達弗恩用魯託羅語和英語書寫自己的名字，使用的是拉丁字母。
我們的一天是如此相似又如此不同
《7個孩子的一天》的作者馬特•拉莫特，為了創作這本書，尋找了幾代人都生活在同一個國家的家庭，即原始的傳統家庭，而非移民家庭。因為這些家庭遵循著從父輩那裡繼承的獨特傳統。
而這7個家庭不同的生活方式，讓我們看到了各自的特色。
我們都是一日三餐，吃著各具特色的食物。
早餐：伊朗的巴巴里麵包，秘魯的菜蕉，烏干達的馬託基，日本的味增湯，意大利的能多益醬，俄羅斯的卡莎，印度的奶酪餡餅；
吃過早餐去上學，有的步行去學校，有的坐校車，有的是父母開車送去學校，透過圖畫頁面，我們看到了各個地方的生活環境。
有的條件好一些，寬闊的馬路上車水馬龍；，有的條件差一點，是崎嶇的道路。
雖然我們說著不同的語言，寫著不同的文字，但是，我們都在教室裡跟著老師學習文化知識。
吃過午飯，我們會休息娛樂，與同學在操場上跳繩。放學後或者週末，與朋友一起踢足球，丟石子，打冰球，或者到馬場騎馬。
雖然我們遠隔萬里，遊戲的名稱有出入，但內容可能是一樣的。比如印度的“手帕小偷”，與我們的丟手絹就很像；日本的“冰鬼”遊戲與我們的木頭人類似。
放學回到家裡，我們都會幫家裡做家務：掃地，晾衣服，照料玉米地，照顧弟弟，幫忙做晚飯，我們做力所能及的事情。
晚餐時刻，我們都喜歡全家人聚在一起，一邊聊天一邊吃飯，交流一天的生活。但是，伊朗和意大利的小夥伴，只能週末全家共進晚餐。
入睡前，我們會與家人一起開展一些休閒活動：下國際象棋，玩康樂球遊戲，做汽車模型，讀故事書，看電視聊天，或者輔導弟弟做作業。
我們睡覺的地方各不相同，但是我們都會進入甜蜜的夢鄉。
我們雖然生活在不同的地方，但是，我們擁有同一片夜空，看到的是同一個月亮！
書中的這幅插圖意味深長，讀到最後，大家都會心一笑。
一點小遺憾
拿到《7個孩子的一天》一書，告訴小Y這本書講的是世界各地7個國家孩子的一天。
——媽媽，有中國嗎？
掃了一眼，沒有。“亞洲有日本小朋友，就不會有中國了。”我這樣告訴孩子。因為我們都是亞洲國家。
中國這麼大的市場，這麼多的入口，這麼多的孩子，有點可惜呢。心裡還是有點不甘心。
——爸爸，你認識這些文字嗎？
——不認識。
——我認識這個字，北京的京。
聽到父子倆的對話，我忙插話：
——是的，這是日本小朋友寫的漢字，使用的是日本漢字。
——媽媽，這是我們的漢字呀，北京的京。
——說來話長，日本的漢字也是中國的漢字，是從中國傳過去的。等有時間媽媽給你講。
作者為啥不寫一個日本文字呢？那樣有日本特色又容易區分解釋。
《7個孩子的一天》之所以如此吸引孩子，是因為內容的真實親切。
——我比他小2歲，比他小3歲，11歲他最大。
——我喜歡吃麵包，喜歡喝牛奶，他們早餐也吃麵包。日本的早餐沒有面包。
——我也和他們一樣做家務，
——是嗎？你做什麼家務呢？
——拖地。爸爸媽媽上班的時候，我幫外婆拖地。
在閱讀與比較之中，孩子看到了各國小朋友之間的相同和差異，對世界，國家，地域，文化有了具體的印象，不再是陌生的詞彙，遙不可及的內容。
這樣的角度，更容易加深孩子的理解吧。
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