——廣元中學舉行市級教育科研課題開題論證會
轉型提質 研修強校
目前，廣元中學已經形成“校—市—省”三級課題研究體系，以2個在研省重點課題為核心， 3個在研省課題子課題為依託， 10個在研市級課題為主陣地，學科備課組及各類研修共同體承擔的若干校級微型課題為常態，全面發力，實化學校"轉型提質，研修強修"的發展新思路，引導教師走"專家型、研究型"的專業化發展之路，推動學校內涵式發展，助力學校教育教學發展，真正做到研修強校轉型提質。
7月9日下午，廣元中學在博學樓三會議室舉行5個市級課題開題論證會。會議由副校長王興福主持，市教科所所長袁仕倫、副所長王錫安、理論室主任李芹蒞臨廣元中學指導開題工作，5個課題的主研人員和教科室主任陳昕等參加此次開題論證會。
廣元中學課題開題論證會
正視真問題，開啟真研究。
市教科所所長袁仕倫宣讀了5個市級課題的立項文件。《高中語文古詩文教學與中華優秀傳統文化傳承研究》《普通高中學生心理危機"三預"策略》《高中生網絡行為研究》《基於信息技術與學科教學深度融合的智慧課堂研究》《川北石窟藝術融入高中美術課堂的實踐研究》5個市級課題，是老師們正視廣元中學深化教育改革、學校高質量發展和普通高中生成長過程中的難點和痛點，找準的真問題，開展的真研究。他們力求在古詩文教學中傳承好優秀傳統文化，在探尋心理危機"三預"策略中撫慰脆弱心靈，在調查網絡行為現狀中助力學生提升網絡素養，在順應教育信息化大勢中探索新型智慧課堂，在融入本土石窟藝術中開發廣中特色的美術課程。
市教科所所長袁仕倫宣讀課題立項文件
5個課題的主研人員發言人楊林康、唐龍、敖熙如、徐浩峰和王春華分別從課題研究的核心概念、研究背景、研究價值、研究目標及內容、研究措施和活動、預期研究成果和效果等作了宣講，集中解答了所承擔課題"研究什麼""為什麼研究""怎樣研究"等問題。
發言人楊林康
發言唐龍
發言人敖熙如
發言人徐浩峰
課題發言人王春華
打開智慧門，走上專業路。
市教科所副所長王錫安對每個課題作了高水準的專業指導。他剖析課題標題，找準研究落點；聚焦真問題，明確研究對象；緊扣時代脈搏，細化研究策略；依託科研方法，明晰研究路徑。王所長的指導，對於在座參研人員及管理人員來說，既是一次教育科研課題研究的理論引領，又是一次課題研究實際操作的悉心輔導。市教科所理論室主任李芹提醒大家，在課題研究過程中，要重視文獻研究，做好同類研究，向同行借鑑、學習，要在他人肩膀上找到研究新視角、新思路、新辦法。市教科所所長袁仕倫提出，課題研究，一要做好與高校專家聯繫，尋求智力支持；二要加強校際交流與合作，增強課題研究輻射力；三要深刻領會實踐出真知，在做實事情中總結、提煉好。
市教科所副所長王錫安作課題專業指導
市教科所理論室主任李芹作課題專業指導
學習增本領，研究提品位。
副校長王興福代表學校，感謝市教科所專家團隊對廣元中學課題的中肯評價、悉心指導。他要求各課題組嚴格按照課題研究的規範和擬定的工作預案，認真消化教科所專家團隊的指導意見，做到勤於學習、勇於反思、善於提煉，用心教育實踐，做實研究過程，在研究中提升教師品位。
副校長王興福作學校表態發言
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