我教小學，是英語教師。
今天下午第三節課我在辦公室裡改作業。下課以後，同班的數學老師下課回來，跟我大倒苦水。說今天班上有哪位同學的表現很糟糕。說了一些學生的名字和上課時的表現。最後總結出了一句，上午的第三節課，課堂效果真的是太差了。我說你一個星期上了一節第三節課，我的課，除了今天，全都在第三節。
上午的第三節課，基本上都是除了語文，數學以外的課。有音樂課、有電腦課、有體育課這樣在功能室上的課。學生們都需要在門口排隊，然後去相應的功能室。整個過程，對於在教室裡的我們，就顯得特別無奈。至少有五分鐘你是不要想上課的。
外面的嘈雜聲，教室裡學生的翁嗡聲。老師必須提高嗓門講話，才能引起學生的一點點注意力。組織教學在課堂中是常有的事。班上總有幾個孩子特別喜歡說話，哪怕你講課正在興頭上，煞風景的情景經常出現。作為教師，除了一次次燃起對工作的熱情，沒有別的辦法。
也不知道是誰說過，沒有教不好的學生，只有不會教的老師。
我想說，教育不是萬能的。從不同家庭走出來的孩子，帶著各自家庭特有的特徵。在一個有著六十人左右的班級裡，想教師在短短的四十分種裡，教會孩子知識，培養孩子的學習興趣，養成正確的學習習慣。可能嗎？
嘶聲力竭地上完一節節課的我，能不累嗎？這是身體上的累。
面對學困生，作為教師的我，總是想怎樣提高孩子的學習成績、怎樣提高孩子的學習興趣？每天想辦法、抽時間找他們訂正，可是滿腔的熱情和學習成績不一定成正比。可我除了繼續安慰自己，有一顆平常心對待風格迥異的孩子，我也沒有其它選擇。這是心裡上的累。
上面都是我對自己工作累的一點思考。生活還要繼續，工作更不能放鬆。面對各種問題，各種情況，除了想辦法去解決也別無他法。
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