严红军
3~6岁的孩子学英语不用像中学生应付高考那样去“背”单词，但是这并不意味着英语启蒙阶段的孩子就不需要词汇积累了。学习英语本身就是一个不断积累词汇、应用词汇进行表达的过程。
有了单词量，我们英语学习的路才能走下去。不管是磨耳朵、培养兴趣，还是用任何学习方法，最终都要归结到词汇量上。肚子里有了东西，我们才能谈更多的表达，谈语法等等一切其他学习内容。所以，英语词汇量，是衡量孩子英语能力的一个重要指标。家长一定要在启蒙阶段，就重视起来。做好积累的工作！
那么，有哪些方法，可以帮助孩子做到高效积累英文词汇量？
第一个要强调的方法，就是做到五感阅读法。这个在上一课中有提到。
五感阅读法说的就是：拿到英文绘本，开始阅读（朗读）时，要做到：眼睛看文字，手指指文字，嘴巴同步念，耳朵仔细听，注意力集中。在尤其注意培养眼睛对文字的敏感度。
例如以上这个非常典型的绘本，我们可以让孩子一边指着、看着单词，一边来读。我尤其强调，在英文绘本阅读时，尽量让孩子保持眼睛但单词。这样就相当于抓紧一切机会，让孩子通过自然积累熟悉词语、句子。
这样“润物细无声”的学习方法，听上去简单。但是，实际能否成立，完全取决于家长在陪练时的耐心和细心。因为，实际教学证明，还没有养成习惯的孩子，在朗读、阅读的时候，眼睛往往容易溜号。孩子眼睛的专注度越高，相当于孩子学习的机会就越多。所以，练习好五感阅读法，是非常重要的。
家长们如果发现孩子还没有做到这个基本功，可以在陪读的时候，轻轻地敲敲文字 ，提醒孩子：注意哦！要看这里！
第二个总要的概念，就是家长要有“简单的事情重复做”的理念。
我们练习钢琴，基本指法都要天天训练；跳芭蕾舞，基本功是要十年如一日的训练。因为这些本领越扎实，后面的学习才会越顺畅。
基本的词汇训练思路，也是如此。我们要做的，就是把220个高频词，还有大量的常见词，让孩子天天接触，直到这些功夫，可以成为孩子的本能，变成想都不用想，可以脱口而出的东西。这个过程，就需要每日积累的功夫。
有时候家长会问，挂图、卡片适合孩子用吗？可以帮助孩子积累词汇吗？
我还是比较推荐让孩子通过绘本积累单词。因为，把单词一个个放出来，和把单词放在句子里，给人的感觉是完全不一样的。当我们在句子中积累单词的时候，孩子不仅仅有单词的概念，还会有句子的概念。学习的效率比较高！
我常用的方法是，先保证绘本阅读，等孩子熟悉了词汇，再把高频词和常见词，抄录下来。或者直接复印词汇表，贴在孩子常常能看到的地方。这样相辅相成，来积累孩子的词汇量。
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自我关怀读书会
大家好，我是沐年之夏。
不强制让孩子背单词，让孩子对英语保持浓厚的兴趣。人类大脑是体外生长发育的。0-6岁孩子是大脑发育高峰期，虽然是孩子学习的一个敏感期。但不意味着让孩子背单词，这样呢会让孩子产生对英语的厌倦心理。
比如我们传统的英语是以老师为中心，孩子被动式填鸭式的教学模式，在小的时候一般英语学的好的人很少，就是因为传统教育忽略了孩子对英语的兴趣与母语环境。作为家长应该培养孩子对英语的浓厚的兴趣，让孩子在学中玩，玩中学，让他自然而然的学会，就好比像我们学汉语那样自然而然学会，不用去特别背很多单词。
孩子的记忆力是可以训练的，但并不意味着让孩子每天背很多单词枯燥乏味，这样只会让孩子对英语更加的反感没有兴趣。要采用科学的方法，来帮助孩提交孩子的记忆力。就比如我们小的时候就想背一本英语单词，但是呢很少有人能进去把一本单词背上 。因为我们的遗忘是有规律的。
德国心理学家艾宾浩斯(H.Ebbinghaus)研究发现，人体大脑对新事物遗忘是循序渐进的 ，可以从遗忘曲线中掌握遗忘规律并加以利用，从而提升自我记忆能力。但小孩子比较小，所以要给孩子选择适合他自己的正规机构。
