今天人民日報微博上發起一個主題討論， ，在主題下面有一段話：“在五一鼓勵全民放假、消費的大背景下，許多初高 中學生並不放假。有湖北學生打電話去教育局被反懟：已經放了四五個月還想放假？”
人民日報針對如此小事發起討論，愛思考的人感覺這事不小——學校放假和上網課是兩個概念，誰有權力剝奪學生的休息權？
我找到人民日報微博上鍊接的視頻，聽了內容後，發現教育局接線員並沒有認真解答提出問題的學生，而是擺出一付老師訓斥學生的架式，亦或者是我們大人去某職能部門辦事諮詢，遭遇工作人員極不友善很不耐煩的刁難。細細想來，這則微博透露出的小事並不是不事，而是從小事之中讓我看到了職能部門該改變工作作風，哪怕就是一個學生諮詢提問，也要端正態度好好對待。
五一放假，這是依據國家法定假日規定，所有的中國公民都享有的正常權利，當然也包括廣大中小學生。對於教育局接線員來說，她完全混淆了概念，把一名普通的學生本應享有的合法假日休息權給忽略了。如果換位思考一下，接線員還會這麼考慮問題嗎？肯定不會，因為維護合法權益是每個人下意識都會去做的事情。
對於五一上課來說，學生有權利要求不上嗎？從湖北黃岡市教育局接線員的表現來看，她就在以權力之名試圖堵住學生的嘴，結果她成功了。但是我相信提出問題的學生內心肯定不服氣的，因為她並沒有得到自己想要的答案，即教育局依據什麼規定沒有五一放假，仍要堅持上網課。
湖北省受疫情影響，學校至今沒有開學，但是網課卻早已經開始，學生對五一不放假提出質疑屬於合情合理，但即使這樣的不解，卻遭到生硬的訓斥——這是人為在扼殺學生敢於質疑的精神。
人民日報在微博上發起討論，可不比任何一個普通的平臺，這裡所發起的活動一般都會帶有很深的意味。通過把話題發起，然後讓廣大網友參與討論，看看大家都怎樣看待這個問題。如果不出意外的話，可能很多網友都會默認教育局接線員的“硬核反問”，也都會批評提出五一為何不放假的學生。
如果大家都這麼看問題，顯然大家都犯了一個思維定勢的錯誤。別欺負孩子未成年好不好？學習上課難道就是一個學生的全部生活嗎？顯然不是，可是平時不管是家長們，還是老師們，卻都在毫不加思索地想當然認為：學生不學生，還能做什麼？就如黃岡教育局這位接線員就犯了這種思維定勢的錯誤。
如果再深層次去剖析問題，這裡還有利用工作之便，或者說權力之便，扼殺學生敢於質疑的精神呢。對於常人來說，學生之於教育局，教育局就是權威，學生就只能老老實實聽從教育局所做的安排，或者說聽學校的安排。如果兩者所做的規定或安排不合理呢？誰去糾正和指出？難怪很多學生常常對有些規定不滿意，但是又不知道找誰說理去，只能鬧情緒，但最終還是被扣上一個不聽話的帽子。
青春期孩子叛逆心理為何很突出，原來是我們太不尊重孩子們內心訴求，連最起碼的溝通都不能與孩子好好說話——總是擺出一付權威者的架式，焉能獲得學生的尊重？
很多青春期孩子家長或學校老師總是說青春期孩子太難管教了，其實在大家的思想觀念裡同樣也犯了一個常識性錯誤，叛逆必須要發生嗎？叛逆是什麼原因導致的？怎樣處理好師生關係或親子關係，才能讓青春期孩子和父母或老師保持無障礙溝通呢？非常遺憾的是，很少有人去深入思考這個問題。
就拿湖北黃岡教育局接線員"硬核反問“學生來說，這是一個很直觀的事例，接線員代表的老師形象，同時她也代表著家長，這是一個雙重身份。如果你聽過這個視頻，你會發現簡直就是老師在訓斥學生，或者是家長訓斥孩子。那個提問的學生還算不錯呢，要是趕上我在青春期的時候，我那火暴的脾氣肯定說不出好聽的話來。
在青春期孩子面前擺權威者的架勢，實際上是一種愚昧無知的表現。從表面來說那是裝出來的樣子，從內心深處來講那是缺乏必要的做人修養。然而現如今很多家長和老師都沒有考慮過這方面的問題，當大家都習以為常時，便成了想當然的一種約定俗成。對於這種公然的默認，我是持反對的，因為很多初高中生在青春期的階段，從來都敢於挑戰權威的”壞孩子“，然而他們活的並不輕鬆，環境不允許他們這樣做。
結束語：儘管是一件很小的事情，如果家長和老師們，包括教育局工作人員也動動腦筋，深入思考一番，或許你們認為這個問五一為何不放假的學生是值得我們每個人尊重的。因為她敢於質疑，敢於發問，儘管最終她並沒有得到信服的答案。也或許將來恰是這樣的孩子有出息，因為她不會人云亦云，把一切默認的東西當成是想當然，而是時刻保持自己獨立的思考習慣。
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