後臺常有媽媽說，養娃心好累啊，孩子的表現好像總是不如人意，讓人窩火：
覺得TA磨磨嘰嘰不夠快；
覺得TA成天哭哭唧唧沒完沒了；
覺得TA一天到晚惹事生非不消停。
所以：
我們催促TA：快一點；
我們開解TA：這沒什麼大不了；
我們苦口婆心地告知TA：這樣不行那樣不對，幫他少走彎路。
我們著急拉著孩子向前、向上、向完美，卻發現，像是有反作用力一般，你拉得越用力，他走得越慢、做得越差……
蒙臺梭利說:“每個人的孩子都有一個程序，他在某個年齡段該領悟什麼樣的問題，其實是固定的，你沒辦法強求，過分人為地加以干涉只會毀了他。”
我們總是求速度、看結果，卻忽略了，教育最真正的本質是等待。
磨蹭？
我們慢下來，孩子才能快起來！
據說10個孩子9個磨蹭，還有一個是因為根本沒聽見你說什麼。
但瞭解完“磨蹭”背後的真正原因，或許我們就願意跟孩子一起慢下來。
這讓我想起多年前一件小事。
某個下雨天擠公交去上班，車上人很多，忽然感覺有人用雨傘紮了我後背一下，而且雨傘貼我很近，水全都滴到了我身上！
半分鐘內過去了，我不僅沒有等到道歉，對方甚至沒等到任何表示，簡直欺人太甚！剛要轉身說兩句，看到的一幕卻讓我怒氣全消。
原來，是位媽媽帶著一個小寶寶，東西多不說，水杯還掉在了地上，她在彎腰去撿時，掛在揹包上的雨傘砸到了我，起來後因為不便轉身，所以雨水滴在我身上，她也並不知道。
最後我非但沒有去理論，還幫這位媽媽找了個座位。
為什麼想起這件小事？
因為等待教育很重要的一點是“共情”，你先去了解真相，才會真正願意去等。
真相併沒有改變我“後背被扎、衣服被弄溼”的事實，卻直接改變了我的想法和做法。
所以，不妨先看看那個磨蹭的孩子，磨蹭的真正原因是什麼。
除卻能力不足、業務不熟練、沒有大人的條理性、計劃性等等這種顯而易見的原因之外，孩子磨蹭的最深層次原因，也許恰恰在於大人的“催促”。
腦科學裡曾經有個理論，安全感越強的孩子學習越快、做事越積極。
只有當安全需要得到滿足之後，大腦才有剩餘的資源來學習其他知識。
如果安全感尚未得到滿足，寶寶就總是提心吊膽著父母的督促、想著平息媽媽的怒火，一直受焦慮的心態影響，他將很難集中精力去主動專心的學習或完成一件事。
這也是為什麼家長越發火，孩子越叛逆不配合的原因。
你關注的，是事情本身，而孩子關注的，卻是你。
安全感缺失一定會影響孩子的學習能力。
比如原本在慢慢穿鞋的孩子，只是因為技能不熟練而慢，而在你開始催促的瞬間，他優先想的，便不再是怎樣快速穿上那雙鞋子，而是怎樣應對媽媽的火氣。
所以，不要氣急敗壞的催促，而是平靜的提醒孩子接下來該做的事，然後等一等，你會發現孩子反而會快起來。
哭鬧？
等待才能真正平復情緒
撒潑耍賴誰沒遇上過？看見吃的、玩的不買就哭鬧、滿地打滾誰沒經歷過？
不得不承認，天下孩子一般“熊”。
CC兩歲多處於執拗期時，一次帶她外出吃飯。
不巧水杯落在了車上，點餐期間CC一直重複：
“我要喝水，用自己水杯……”、“我要喝水，用自己水杯……”
“媽媽忘車上了，用飯店的杯子好不好？”
“我不要，我就要用自己水杯！”
不等我去拿，也不容你想任何辦法，她便大哭起來……
當時家族聚餐，一大桌子人的眼睛都齊刷刷地落在了CC身上。
有的安慰說我去給你買好吃、買玩具；有的則說，快去拿水杯吧，別讓孩子哭了。
但我並沒有急於這麼做，而是抱起她來至安靜的角落，摟著她輕拍著她的背，等她哭完。
2分鐘過去了，CC哭聲漸弱，這時候我才繼續和她說話，問她是不是好一些了，向她解釋剛才為什麼忘拿水杯了，並表示如果現在還想要，媽媽可以去拿。
兒童心理學者黛博拉·麥克納馬拉博士說：
讓孩子將脾氣發完，而不要試圖阻止孩子發脾氣。發脾氣本身是無害的，阻止發脾氣才是。
我們都知道孩子的“情緒腦”要比“理智腦”優先發育。
當孩子情緒爆發時，他弱小的“理智腦”根本控制不住強大的“情緒腦”。
此時如果講道理完全是白費口舌，強行制止更不能從本質上解決問題。
我們不能因為孩子鬧情緒自己也鬧情緒，更不要因為所謂的“面子”而置孩子於不顧。
先等一等，接納他的情緒，讓他知道，在無助的這個時刻，是有人愛著他的，等孩子的情緒平靜下來後，再和他一起找原因、找方法。
犯錯？
等一等，給孩子嘗試的機會
之前讀過一本書《窗邊的小豆豆》。
書中的主人公小豆豆，是常人眼裡典型的問題孩子。被原來學校勸退，進入新學校——巴學園後，順利完成了自己的學業。
這本書之所以成為經典，它最大的亮點就是告訴我們一個深刻的道理——最好的教育是等待。
我印象最深的人物是校長。
一次小豆豆的錢包掉進了廁所裡，她找來掏糞大勺，自己到糞坑撈錢包。
此時，小林校長恰好經過，他不但沒說小豆豆什麼，還揹著手走了過去。
直到小豆豆把掏出的糞堆成了小山，校長又過來了，問她是不是找到了，她說沒有。
校長說，你把掏出來的東西處理好就可以了，她心甘情願地照做了。
雖然最後小豆豆沒有找到錢包，但她學會了做事要盡力、要負責任，而這些早已遠遠超過了錢包本身，這就是等待教育的價值。
如果作為父母或老師，第一時間告訴她“這麼大的糞坑，你什麼時候能撈上來？”、“即便能撈上來那錢包還能用嗎？”甚至大發雷霆、把她拉走，恐怕小豆豆仍然還是一個問題孩子。
成年人需要的是結果，而孩子需要的是成長。
成長路上犯錯不可怕，但連“試錯”的機會都沒有，才最可怕。
哪怕在成人角度來看是錯的、沒有意義、沒有價值的事，只要沒有生命危險，都請等一等。
你每幫孩子做一件她力所能及的事，都是在剝奪她挑戰自己、戰勝挫折、成就自我的機會。
你每著急催促孩子做一件事，都是在分散他內心平和、有條不紊、不驕不躁地完成一件事的精力。
等待很難，也很值錢。
因為它花的是父母的時間、精力，是本來可以去做更多事、賺更多錢的機會成本，但是，它很值得。
教育就是三分教，七分等。
種一棵樹，我們只需要按時播種、施肥、澆水、鬆土就可以了，剩下的就交給大自然。
因為無論多麼著急，中途扒開土看看種子發芽沒、拔苗助長都是沒有任何意義的，反而可能帶來傷害。
孩子也是一樣。
最後和大家一起重溫下臺灣張文亮的散文《牽著一隻蝸牛去散步》。
上帝給我一個任務，叫我牽一隻蝸牛去散步。
我不能走得太快，蝸牛已經盡力爬，每次總是挪那麼一點點。
我催它，我唬它，我責備它，
蝸牛用抱歉的眼光看著我，彷彿說：“人家已經盡了全力！”
我拉它，我扯它，我甚至想踢它，
蝸牛受了傷，它流著汗，
喘著氣，往前爬……
真奇怪，
為什麼上帝要我牽一隻蝸牛去散步？
“上帝啊！為什麼？” 天上一片安靜。
“ 唉！也許上帝去抓蝸牛了！”
好吧！鬆手吧！
反正上帝不管了，我還管什麼？
任蝸牛往前爬，我在後面生悶氣。
咦？我聞到花香，原來這邊有個花園。
我感到微風吹來， 原來夜裡的風這麼溫柔。
慢著！我聽到鳥聲，我聽到蟲鳴，
我看到滿天的星斗多亮麗。咦？
以前怎麼沒有這些體會？我忽然想起來，
莫非是我弄錯了！原來上帝是叫蝸牛牽我去散步。
慢下來，不只是孩子，我們也將收穫很多。
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