浙江大學副校長鄭強先生講過，英語必修課，浩劫了千萬中華少年寶貴的時光，這幾十年來，我們不斷的誇大外語在教育中的分量，實際上是我們民族不自信的一種表現，中國的外語教育不得法，不斷強調讀音準確，讀音美感，卻失去了語言的功能性，語言其實就是一個工具，一種與西方國家交流的橋樑，一種學習西方文化的方式方法，再別無他用。
他還說，學了外語，請不要離開自己的國家，只有當外語作為一個與外國交流的橋樑的時候，才能體現學習外語的價值，如果說學了一門語言就到那個國家去混，也不要去，你也混不下去，因為你到了那個國家，沒有任何的價值。
中國一個教日語的教授，去日本，上飛機，眉飛色舞，環境太好了，因為空乘人員，周邊的乘客，都是日本人，他可以發揮它的特長，講日語，他感到很自信，非常有價值感，下了飛機，到了東京的地鐵下面，乞丐中也有日本人，教授不說話了，不想說話了，心情很差，因為他覺得日語這麼好的人，竟然混成這個樣子，他覺得很丟臉，在這個環境中，教授感覺自己沒有任何的優勢。
無論日語、英語、漢語，只是一種交流的方式，比起這些，培養孩子的民族觀、價值觀更重要，千萬不要讓孩子為了一門語言，忘了自己姓什麼。學習英語，並不是說英語為母語的國家就更好，而是我們國家需要更好，集眾家之所長，學習更好的科技、文化、生活方式，讓國家更加的強大，吸引外國人才來中國紮根，其實外語的比重太大，也會讓孩子從小就嚮往國外的生活環境，其實這是一個極大的誤區，學習的時候也要認識到如何使用，不得學以致用，便是誤人子弟。
要說這門課程有多難？很多孩子成為了學業中的硬傷，補習英語課最快捷的方法不是報補習班，也不是補課寫作業，而是出國生活一段時間，孩子在課程中根本體會不到語言交流的實用性，把孩子置身於語言環境中，孩子更好理解一門語言的用法，語言學習成為了剛需，自然會引起重視，可能只需要一兩個月的時間，孩子的語言運用技巧就能熟練的掌握，再回到課程上肯定會有不一樣的理解，明白了使用方法，也就很容易接受課本知識了，這是一種倒推的學習方法，先學會使用，再理解理論。
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