从小口吃什么体验？长大了会淡忘吗？
知乎一个很热的帖子，分享的是一个口吃大学生的经历。
大概5岁左右，我开始明白我是个“结巴”，我说话和别人不一样，一开口就被人故意打断，然后大家看我笑话。爸爸妈妈从小就为了我的口吃费尽了心思，每次口吃都故意强迫我改正，重复说上百次，弄的我每天睁开眼睛就想到自己是个“结巴”。
我能预感到可能会在哪个词的发音上会卡壳，但是就是无法控制，恨的我偷偷地掐脸，非常的痛苦，上小学后，我有意识地减少说话，不主动和同学交流，老师第一次家长会就点名说我很内向，不爱说话。后来老师知道了我的口吃问题，也就不再主动提问我了。
口吃对我的心理影响，从小到大都有，但是上大学后尤为突出，大学时的活动比较多，很多机会我都错过了，超级害怕上台发言，很多展现自我的机会都不敢争取。一说话就头冒虚汗，手脚发冷，思维一片空白，导员都说，将来的答辩你可怎么办？
最让我痛心的事情，是大学毕业后，我的成绩很好，有机会被留校当老师，可是因为口吃，与这么好的机会失之交臂。
口吃对一个孩子的影响，可能要等20年后才能定论，无论你多么优秀，可能因为口吃，被掩盖，被忽视，本来满腹经纶，结果一开口给别人留下个局促失态的深刻印象，不想口吃变成自己的一部分，为何不早点解决呢？
儿童口吃训练小技巧
单纯减轻压力的方法已不能减轻或消除口吃，口吃是复杂的语言和心理行为，孩子为什么不能流畅说话，一定有些准备还没有做好，需要进行必要训练，有一些小技巧值得分享：
1、速度控制
需要设计一种缓慢说单词或短语的游戏，最好可以让孩子缓慢说上15-25个单词，且不中断为佳。这种语速控制游戏，一定要有父母参与，用成人的语言习惯去影响孩子，慢地说话并示范如何缓慢说话，让孩子在说话前有停顿思考几秒的习惯，不要那种“起伏式”时快时慢式的语言节奏，减慢语速可减少单词重复的次数，让难发的起始音得到更多发音准备。
2、音量控制
很多孩子从小说话不但节奏快，而且音量大，这是儿童的天性，有些孩子肺活量有限，大声喊着说话，总是因为气息不足，说话被迫停顿，重新调整气流和发声，所以，让孩子减轻说话音量，降低音调值，对口吃缓解有一定的帮助。轻轻地说，悄悄地说，让孩子感觉到只用很少气流就能震动声带即可，可以适当用节奏舒缓，音调较低的儿歌训练，即控制节奏，又可放松发声器官肌肉的紧张，这个办法对“发育性口吃”比较有效果。
3、呼吸和呼吸气流的控制。
说话时深呼吸、气流不足、长句拖延，都是早期口吃孩子的坏习惯，呼吸气流的控制对孩子来说，可能比较难，因此，如何放松呼吸，回到正常呼吸模式是必要的训练目标之一。由易到难，每次呼气发1个单词，逐渐增加每次呼吸发2个单词，再增加到短句，保持气流和发音的连续性。注意要减少尾字拖音，或拉长音的习惯。
4、节奏控制。
很多孩子说话没有好的节奏，经常表现出紧张、局促。放松肌肉和控制呼吸的训练时，同时要注意控制节奏，我们母语为汉语，汉语单音节的特点，有其自己的语言节奏和发音韵律，这就需要父母与孩子说话的时候，用自己的语言节奏习惯，来带动孩子。利用孩子喜欢唱歌的天性，还可以用一些词或音节唱歌，唱歌时可以用拍手或用木匀敲击桌面获得节律效应，节拍手段应多样化。
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