最早讀到姜二嫚這位小女孩的詩，還是在兩三年前，她的那首《燈》：燈把黑夜/燙了一個洞。
一個“燙”字用得特別好，彷彿黑夜在孩子的眼裡只是一層紗或是一層膜，藉著有溫度的燈光，燙出了一個時光隧道，得以衝破黑夜的困擾。有評論是這麼說的：“一個‘燙’字，境界全出。眯著眼睛想了想，感覺自己透支智商都想不出來，”就這麼一句短詩，居然給人以無盡的想象空間，非常的奇妙。這種新鮮的感知力、這種奇妙的想象能力，似乎只屬於天真爛漫的孩子。
一首詩就是一朵不朽的花
在這本新的詩集裡，我讀到另一篇短詩，與《燈》一樣有著充滿童趣的奇特的視角：
《火車站廣場的夜晚》
撒了一地人
夜晚城市的廣場不都這樣嗎？散步的、遛娃的、跳廣場舞的、玩耍的、出來透氣的、賞夜景的等等，到處都是熙熙攘攘的人，也是城市夜晚最為熱鬧的地方。這首短詩絕妙之處就在那個“撒”字，好似這些人憑空的像撒豆子一般被拋撒了出來，那種密集感和隨機產生的無序感，頓時浮現了出來。這叫人想起語文老師的教導來：寫詩呀寫文章呀，特別要注意把動詞寫活，是否生動傳神，很多時候全憑動詞的運用，運用之妙存乎一心是也。
想起唐朝苦吟派詩人賈島關於“推敲”的經典故事：
島初赴舉京師。一日於驢上得句雲：“鳥宿池邊樹，僧敲月下門。”始欲著“推”字，又欲作“敲”字，煉之未定，遂於驢上吟哦，時時引手作推敲之勢。時韓愈吏部權京兆，島不覺衝至第三節。左右擁至尹前，島具對所得詩句云云。韓立馬良久，謂島曰：“作‘敲’字佳矣。”遂與並轡而歸，共論詩。道留連累日，與為布衣之交。
為了煉好一個字，古時詩人可是絞盡腦汁啊！賈島曾有一句詩道出了其中辛酸：“兩句三年得，一吟淚雙流”。
而這一切，在充滿了夢幻般想象力的孩子們眼裡，輕鬆地打破了。或許純真的童年本就具有這樣的天賦，他們童真的感知力和敏銳的觀察力，皆具有詩性。
這本《姜二嫚的詩》，是她首本個人詩集，收錄了141首詩，年齡跨度從6歲至11歲（這個年齡段正是充滿奇妙瑰麗想象力的時期）。書中插畫部分同樣具有豐富的想象，出自一位叫小裡予的小朋友4~8歲時的手繪作品。詩和畫配在一起，充滿了無限的童真童趣。
仔細地讀書裡的詩句，時常會被驚豔到，那種天真與自然，那種出人意料的解構方式，那種跳脫的 、叫人歡喜的文字，那種天真爛漫的思緒和情感 ……讀著讀著便會被打動，有一些詩句後面顯露出的純粹美感，甚至讓人感受到一種深深的震撼——這樣美好的無汙染的詩句，成人如何寫得出呢？著名詩人伊沙稱其為“對於成人詩歌經驗的冒犯”——一個成人寫同樣的東西，得拐多少彎，得有多少說教，也達不到這樣的效果。
讀這樣的詩作時，不禁然地就會想，到底是什麼賦予這樣的孩子詩人般靈性的感知呢？很難直接將其歸於天賦這樣的含糊其辭的說法，從寫詩的主題內容和時間跨度上也許可以看出一些端倪，這孩子正用她那雙精靈般的眼睛，持續地觀察著周遭的世界，用她極富想象力的思維去理解和連接這個世界。她的那種感受力，也許來自家庭，也許來自內心的認知，也許來自不輟的練習……
實際上，此書只收錄了141首，而姜二嫚從寫詩以來，估計寫了不下千首了。之前寫的許多詩發表在了各種雜誌期刊上，如《詩刊》《青年文摘》《黃河文學》等；而且前前後後被收錄進了諸多的詩歌集裡，如《中國先鋒詩歌年鑑》《新世紀詩典》《孩子們的詩》《中國現代詩歌精選》《中國詩歌地理》等等。同時獲得過諸多的榮譽獎項，像“磨鐵詩歌獎2018年度中國十佳詩人”等等。
小詩人的詩人之家
姜二嫚漸漸長大，儼然成為一顆閃亮的星，活成了別人家的孩子。正在我尋思著，她有個怎樣家庭和家人時，驚奇和震撼更是不斷湧來（也怪自己孤陋寡聞）。
二嫚的姐姐姜馨賀同樣是一位小詩人，而她們的父親姜普元本身就是一位詩人。一個家庭三位詩人，這是怎樣的組合啊？！三人的詩時常被選錄刊登在一起，連編輯都不敢置信，稱“不是有意為之”，確實是自然選稿的結果。
讀到這些，腦海裡不由地浮現“詩賦傳千古,峨嵋共比高”的蘇氏三傑，後來又覺得不妥，不能過捧。這本書的封面，餘秀華說，“二嫚寫得天真爛漫，她的手指向哪裡，詩就在哪裡”。這話聽來總覺得在哪裡見過，想起王安石那篇《傷仲永》的散文，“仲永生五年……自是指物作詩立就……邑人奇之”，心裡覺得好生奇怪。當然餘秀華絕不可能有這種意思，她本身就是一位詩人，對文字的敏感性超乎常人，她想說的應該是天真爛漫而至渾然天成。而我正是覺得這種渾然天成一般的詩性極其可貴，應該呵護之，所以我要將蘇氏三傑的念頭想法掐之滅之。
姐妹二人曾共同出版過一本詩集，還曾一起創辦、主持公眾號“AA糖00後”，從中可以見到父女三人時常相互寫詩唱和，那種生活之樂趣躍然紙上，令人羨慕。
其中二嫚寫了一篇散文，叫《爸爸總有很多理由讀書》。文中說，“自我記事起，我爸爸就總是在讀書”，旅行前要帶書，旅行到一地總要去找書店，等車時看書，排隊時看書，無聊的時候看書……“在我們家，不到半米遠，就準能摸到書”。原是如此，書香傳家。
文中還有一句話很有意思：“讀書時，爸爸該哭哭，該笑笑，總是很有狀態。”這體現的可不僅僅是身體力行了，那種認真投入，影響最大的無疑是孩子了。也唯有這樣的全身心的投入，才能感受到書裡的智與美、人們內心的善與美、生活於這個世界上的趣與美。
美哉若少年，詩情自得真！
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