0-4 歲是兒童的秩序敏感期，大自然賦予兒童對秩序的敏感性，這是一種內在的感覺，它能辨認物體之間的關係而不僅僅是習慣。
這種敏感性使外界環境成為一個整體，各部分相互聯繫，幼兒一直生活在一個熟悉的環境中時就能適應這種環境，內心處於一種平衡狀態，行動上就會積極向外探索。
然而，當幼兒處在一個陌生的環境時，一切刺激都可能打破其內心原本的平衡狀態和內在秩序。行為專家的研究也顯示，幼兒年齡較小、身體機能發育不完善，特別是大腦神經系統的發育不完善使得他們對周圍事物的認識能力、適應能力較差，所以當幼兒進入一個陌生的環境時會本能地產生一種不安全感，焦慮心理也隨之產生。
分離焦慮就是指個體在與其依戀對象分離或與其家庭分離時產生的一種過度焦慮和發展性不適。面對分離焦慮的孩子，爸爸媽媽們或許手足無措，或許會覺得，怎麼剛剛還好好的，突然就崩潰了呢？面對嚎啕大哭的孩子，作為父母，是該掉頭就走呢，還是原地等待呢？
今天我要說的的小主人翁Leo就是一個成功戰勝分離焦慮的孩子，第一次見到他，甜甜的，笑起來，還有個小酒窩，簡單的消毒量體溫之後，他感覺到了即將要自己去上課了，而且奶奶不能和自己一起進教室了，便開始有點扭捏，提出奶奶送進門的要求，緊接著奶奶離開教室後，小Leo崩潰了，從教室追出來，哭的驚天動地。於是正式地，我和小Leo與分離焦慮的戰鬥便拉開了序幕。
幫助小Leo克服分離焦慮的過程很艱辛，但是慶幸的是，我們每一次都有進步，從第一次哭了整整一天不進教室，到第二次課程結束的最後一小時進了教室，到第三次除了課間休息以外都在教室，到最近一次，完全融入，能夠正常上課，Leo的進步是驚人的，那麼作為老師以及作為父母的我們，到底應該做什麼呢？
怎麼做才能更好地度過這個艱難的時期呢？下面我有幾點小小建議分享給大家，首先從老師層面我們可以從以下幾點去做：
1. 充分理解並接納孩子
Leo小朋友並不是一個很會表達的孩子，課前我也諮詢過媽媽，寶貝來瑞思的全天班之前，並沒有上過幼兒園，所以Leo從來沒有離開家離開奶奶超過一天，家裡的起居也基本上是奶奶照看，當Leo第一次自己排隊和寶貝們make a line, go pee pee的時候，我們會多等他，多鼓勵他：‘你看，我們Leo真棒，都會自己上廁所啦！’他會很驕傲的“嗯”一聲，我知道Leo寶貝已經感受到了我們對他的接納與愛。
2. 對孩子進行情緒疏導
（1）首先我們要允許情緒的表露和發洩。通常我不著急止住Leo哭，我會給予足夠時間讓他哭，等到其情緒稍微穩定一點，再來分散注意力，等到情緒再緩解一點，再嘗試去問為什麼哭，說出自己的情緒體驗，是想媽媽了還是害怕什麼，那麼也是基於這種疏導，我發現Leo是一個不愛看動畫片的小朋友，動畫裡面的緊張情節會給他帶來壓力。那麼後來的每一節課，我都會陪他去圖書館看書，慢慢的，他也更能夠適應了。
（2）其次我們可以利用安慰物，帶給孩子安全感。經過和媽媽的溝通，Leo寶貝特別喜歡小汽車，第二次課的時候，媽媽就帶了一個他最喜歡的小汽車來上課，每次情緒面臨崩潰的時候，我們利用小汽車來緩解，告訴他，他的汽車好朋友也在這裡哦！這能夠給他一種安心的感覺。
3. 找到孩子的興趣點，增加交流
每個孩子都有自己的優勢智能，有的愛看書，有的愛跳舞，通過在圖書館的陪伴，我發現小Leo很愛看繪本，所以每次課間，我會陪他去讀繪本，慢慢的，他會覺得這個陌生的環境也並不可怕，也會有他喜歡的人，通過這樣的方式，大大增加了小Leo的興趣度，所以，他也開始變得能夠接受這個新環境啦！
當然，孩子的進步離不開家校的配合，從父母的層面，我們同樣也可以做下面這樣的努力：
1. 和孩子建立信任感的關係
（1）父母可以通過各種方式增加同孩子交流。經常通過電話、視頻等同孩子聊天、遊戲，表達對孩子的愛與思念，讓孩子明白媽媽爸爸或者爺爺奶奶無論是否在身邊都是愛著她的，讓孩子瞭解自己正在做什麼。在這個過程中，我們離不開Leo的媽媽的陪伴和守信用，第二次課的時候，Leo媽媽專門請假一整天過來守在門口，媽媽說，早上來上課的時候，她承諾過Leo，不管什麼時候，媽媽都在門口等你！所以，第二次課也是最難的那一天，小Leo每次推開門，媽媽就在門口，小Leo也慢慢認識到了，自己是在上課，是到放學的時候才能回家的。
（2）爸爸媽媽離開時建議有正式的道別。每次送過來時，一定要同孩子交流，明確告訴孩子自己什麼時候走，要去幹什麼，每次離開時無論孩子在幹什麼都要正式地道別，說再見，孩子哭鬧時通過擁抱等肢體動作予以安撫，絕對不可以在孩子分心時偷偷走掉，這樣會增加孩子的不安全感，應該同孩子一起面對分離。
2. 全家共同配合
分離焦慮是大部分孩子會面臨的問題，有的孩子沒有哭泣吵鬧，但是會情緒低落，所以每個孩子對於接受分離的表現也不一樣，我們應該正確認識這個問題，不能一味地怒吼或者過度溺愛陪伴，我們應該一起努力，幫助寶寶邁過這個檻，這將會是寶寶成長的一大步！
小Leo現在已經完全渡過了分離焦慮的整個時期，有時候課間，我們Dprek30會有更多的小夥伴和他一起去書房看書，大家一起學習，一起成為彼此的小夥伴，這也是作為老師，在能夠給孩子帶來知識以外的幫助的幸福感！
希望我和Leo的故事能夠幫助遇到分離焦慮問題寶貝的老師們和爸爸媽媽們，讓寶貝在瑞思的課堂中更輕鬆，熱愛課堂，享受課堂。
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