学生英语考试考得不好是因为他们在做考试中的某些题型时遇到了较大困难，如果这些困难难以突破的话就成了学生考试的痛点。我们如果根据学生的考试痛点来指导英语教学的话，那么我们的教学会变得更加高效和更加有针对性。
下面我们来列举一下学生在英语考试各题型中的痛点，以利于我们解决这些痛点，提高我们的教学效果：
1.听力：学生的思维反应速度跟不上语音播放速度。
2.阅读：有较多单词不认识；长难句读不懂；排除干扰项的能力不强。
3.完型：文章或选项中有较多单词不认识；在上下文语境中准确选择和运用词汇的能力不足。
4.阅读七选五：上下文逻辑分析推理能力不强。
5.短文填词：重要语法板块的“赤贫”。
6.应用文写作：各类应用文模板套路的知识积累不足。
7.读后续写：想象力和创造力不足；各种描写手段的运用不娴熟。
如果找准了痛点，我们再去想办法来解决就可以想出很多办法，有时候发现问题和提出问题才是最重要的。比如听力，我们平时训练时就要进行提速训速，使平时的训练语速快于高考语速。比如完型和七选五，我们平时训练时就可以不提供选项，让学生根据自己对上下文的理解自己写出应该填出的内容。
只有找准痛点并解决它们，才是高效的。由此我想到了一个有关边际效应的例子。说的是一个人在他很饥饿的时候，你给他第一个饼子，第二个饼子，第三个饼子所产生的效果是不一样的。只有第一个饼子产生的效果才是最大的。因此找准痛点并解决它们就是第一个饼子。由此我想到我们有时候上的课是很低效的，甚至我认为是废课。这是我对于英语教学的一点新的思考。
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