旬里随手拍
网课将是未来学校教学的重要组成部分。
智能教育已成为未来教育的手段，将大大推动人才培养的模式。眼下我们对网课的认识仅是学生离开学校以后在网上学习。实际上，网上教学早在1989年就推广于美国教育之中，可以想象，国外教育水平已经不是我们所能比的。
网上教学在学校是充分利用课堂或课外时间充分利用线上学习进行的。教师在学校教学中注重对学生学习的规划和指导学生学习，教师角色已成为学习规划师、学习教练。没有教师的指导、引路，学生是无法顺利完成学业的。
我们把网上教学和学校教学混为两种不同的教学是错误的。这对教师而言，是对教育理论的常识性缺失。
网上教学不是独立于学校学之外，是学校教学的一种形而已。教师作为学习教练、学业成长规划师，对教师的真才实学要求更高，毕竟照本宣课的事情已成为过去。
网课效果不佳的原因是多种多样的。比如家长的家庭教育跟不上，教师没有组织好网上教学的各环节的具有体步骤，不知网课怎么上，把上直播与网上教学混淆了。
网课挑战了家庭教育也挑战了教师的教学素养。
准确的说，网课是学校教学的主流，教师是线上线下学习活动的指导者。
千卷生
我就是做网络教育的，但是通过此次疫情我认为，未来一段时间内网课不会代替传统学校成为主流，当然，从长期看，网课的发展趋势还是向好的，为什么这么说呢？
第一、网络教学伤了家长的心
我们看到此次疫情爆发之后，大量的培训机构大张旗鼓地在网上开展网络教学，以为可以迅速占领网络教学的市场，很多教育局也印发通知，要求大家在网上学习下学期的课程，但是从实际效果来讲，网络教学还存在很多的弊端，一个突出的弊端就是网络教学会大大的占用家长的时间，我相信几乎所有的家长都有这样的感受，那就是制定教学计划，督促孩子上课，上课时监督孩子学习，以及回答老师的提问，下课后打卡交作业，批改作业，不停的刷手机听通知。而这些工作在传统的线下教学中并不会出现，网络教学会极大的牵扯家长的精力，在这个假期，很多家长已经被网课折磨的精疲力尽，我相信在短期内没有哪个家长想让孩子继续上网课。
第二、网络教育的效果并不是想象的那么好
理想很丰满，现实很骨感。网络教育有很多优势，但实际上在教学角度来看还存在很大的不足，比如由于硬件软件条件的问题，很多网课存在卡顿延迟的现象，造成上课效果大打折扣。比如由于硬件软件条件的问题，很多网课存在卡顿延迟的现象，造成上课效果大打折扣，再比如一些网课采取录播的形式，孩子在上课时并不会认真听讲，因为他们认为下课后还有机会补救，总体来说，网络课程比线下课程在约束孩子方面有很明显的短板，如果孩子不能自主的认真学习，那么在没有家长监督的情况下，几乎没有孩子能够认认真真的完整的听完一堂课。云南省高三生刚刚开学返校，在一次摸底考试中，理综的成绩大幅下滑就是明证。
第三、传统教育有其特殊的优势
虽然网络课程有不受时间空间限制等好处，但是从教学效果来说，传统线下教育还是有它特殊的优势的。比如，传统线下教育老师和学生是面对面交流的，那么对班课的管束能力要远强于线上课程，中小学生特别是小学生自我管控能力比较弱，如果没有强有力的监督，课堂秩序和授课效果都无法保证。另一方面，传统教育由于是面授，因此老师能第一时间观察学生的理解程度，对学生产生疑问的问题可以及时作出解答，而网络课程更适合成人学习，因为成人的自我约束能力比较强，同时成人的自主学习能力也比较强，如果发现有听不懂的地方，成年人往往会第一时间主动提问，而孩子们显然不具备这样的能力。
结束语：
当然从长远来看，随着技术的发展，人们学习习惯的变化，网络课程可能会替代线下课程成为主要的授课模式，但是我认为在近期内至少在短期内网络课程并不会对线下课程产生明显的影响，特别是受疫情影响期间网络课程的表现，可以说是糟糕至极。我本人就是做网络教育的，一直以来我都从事1对1小学数学辅导，此次疫情爆发后让我更加坚信，未来的网课只能是1对1最多1对3的小班辅导，对于多人协同上课的模式，我是持保留态度的。
优博数学
疫情是特殊时期，特殊时期特殊办，更多学生上了网课。但未来网课不能代替学校成为主流，最多是辅助作用。理由如下：
1.网课对于缺乏自律、家庭缺乏监管者，学习效果不容乐观，网课负面影响不容忽视。
大多数上网课的老师多有类似反映，上课时间到了，等待学生上课，上课人数不齐，学生参加上课的时间永远是只有少没有多。那么上课是否在认真听课，缺乏自律和监管的学生能专心听课吗，只有天晓得。你能想象得出一部电脑配上一部手机的一心两用场面，或者开着直播上网课的假听，干别的事情了。如果有事情听课不了，可以点击回放功能观看，但能够看回放的少之又少。作业问题头都大了去，作业存在现象一是偷工减料，马马虎虎，糊里糊涂，能糊弄则糊弄。二是答题对的多，难题也能做对更多，匪夷所思了吧。你能想象得出，做题不用思考抄抄写写就行的场面吗？好多学生，根本没有自律，做题用网络搜索答案，也有的用“作业帮”，也有的请人代写，在校不独立思考，在家没人监管的情况下，作业胡写的就更甚。没有好好学习的学生在干嘛呢，打游戏、看影视居多，其次是看些直播聊天，结果发生充值受骗的也有。长时间的网课教学，长时间的坐在电脑前，身体垮了，眼睛也近视了，网课负面影响还真不容忽视。
2.网课缺少情感教育，德育情操培养。
现实在教室上课，是相互之间的沟通与学习。网课学习，起不到情感交流与精神充盈的作用。自己有错了，沟通不便，长此以往，也不能正常恰当地向老师表达自己的观点和见解，也不会与他人分享自己的学习感受、学习成果。网课学习缺少沟通，特别是德育方面的教育根本代替不了。
3.网课教学造成了学生的自我隔离，造成与社会脱节。
现今约有2个月的网课教学，学生居家学习，与外界少有来往。小学生与家长沟通亲切，初中生处于青春期，与家长交流多有隔阂，两代人的“代沟”使彼此交流不畅。除了必要的吃饭招呼，几乎是关在自己的小房间里与外隔绝。如此缺少了人际交往，更别说是与自己同龄人同学的外出交往，语言上将越来越疏于表达，不善于也不敢于与外人打交道，造成与社会脱节。
当然对于善于自律的同学，上网课的效果还是显而易见的。自律好学的同学善于搜索网络资源，利用空中课堂、浙江微课网、21世纪教育网等来学习，还利用爱奇艺“教育”栏目、腾讯“上课啦”等栏目来学习。自律的人生从来都不是他人要求的，优秀的学习状态始终是自觉自律的一种冲动。当我们习惯了这种冲动，网课学习将是一种趋势，是以后学习的一种补充或辅助。
燃烧德哥
未来网课不可能取代学校成为主流。为什么这么说呢，我们可以逐条分析一下。
缺点
相比于学校传统教学，网课有一个致命的缺陷。那就是教师无法管控孩子学习时的状态。举个例子，如果不进行视频连线，上网课的时候我是不知道学生到底在做什么的。即使进行一些提问回答的活动，学生的参与度也极其低下。大多数中小学学生在无监管情况下很难保证长时间的注意力，传统的学校教育可以由老师来解决这个问题，而网课形势下，这个问题得不到有效解决。
网课难以保证学习活动中必要的师生、生生互动。传统课堂教学，老师布置的活动还是比较丰富的。一节课提出的问题可能多达几十个，学生回答问题的次数也很多。同时老师偶尔也会让孩子进行小组讨论、合作学习等学习活动。试想一下，这种活动如何在网课中进行有效展开呢？可以说，在当前的技术背景下，这个问题也无法得到解决。
但网课确实也具备它独特的优势
优势
网课教学由于其线上教学特点，师生之间即使相隔万里也能进行学习活动。如此就可以实现优质教育资源的广泛覆盖和分享。比如我虽然在陕西的农村，但是我依然可以通过网课听到来自北京师大附属小学的精品课程。再如我即使在中国，我也可以通往网课的形式听到哈佛大学关于量子力学的公开课。
这就是远程教育的好处。优质资源不会因为空间距离而受到阻隔。
同时，我们还能够通过网课去学习我们身边稀缺的教育内容。比如说我对编程感兴趣，但我身边没有一个人可以教我。这个时候我从网络上随便一搜“编程视频教学”，就会找到很多的教学内容以此满足自己的学习需求。
再有就是，网课可以作为我们传统教学方式以外的一种补充。当孩子在学校学习活动中没有达到令自己满意的程度时，可以寻求网课的帮助。这个时候，我们随便打开一个学习软件，都能看到其中有大量网络补习班的推荐。学生就可以选择合适的网课进行补习。
发展方向
基于以上几点的分析，我认为网络教学可以走以下几条路径:
1.传统学习方式的补充，网络辅导班
2.身边学习资源欠缺的技术类、兴趣类内容的教学
3.远程优质学习资源的教学
我是“本格乐学”的本格老师，关注我，了解第一手教育信息，聆听有温度、有态度的教育内容，谢谢！
