用户9212643161705
一、改变观念，建议将课外阅读纳入课内或周末（不布置或少布置书面作业）。
二、提高课本上课文的学习效率，每月腾出一个周出来，老师每天带领学生整本书整本书去阅读，去摘抄。
三、让学生模仿读过的特别喜欢的片段或篇章动笔写自己熟悉的生活，模仿名家或受名篇启发的作品鼓励学生拿出来展示，或者上讲台宣读，或者张贴在板报上，老师及时给予激励和点燃。
这个做法是杭州名师刘发建老师的原创（上网可以搜到）。希望对您有所帮助。
肯下笨功夫的人
阅读的内化和外显
培养和提高孩子的阅读展示能力，是语言文学类科目必备的素质要求。无论语文还是英语，课内外阅读的结合都是有效的学习手段。怎样将课外阅读和展示结合，我感觉有下面几个方法。
课外阅读的最终目的是教会学生阅读的方法，同时培养他们的阅读兴趣和培养阅读习惯，最终达成丰富孩子们的语言，提高阅读和写作能力的目的。阅读是为了在学习和生活中应用。应用语言和阅读的能力，无非体现在听、说、读、写、用的环节。
听，一个人倾听的能力，直接影响他的社交能力。会听，会让我们快速地抓住文章或者他人说话的要义，从而拉近距离，融入话题，成就学业事业。课外阅读的过程，是知识内化的过程。我们在平时的阅读中，不妨将文章中的关键词重点句多读多琢磨。读文章的过程就是个抓关键信息的过程。平时在学习和生活中，听别人讲话，也学会抓关键词，联系整个语境体会说话者的观点和情感。久而久之，我们就会将课外阅读所获技能外显到倾听他人表达方面。
说，只有表达，才会获得肯定，才会赢得他人的认可。说的能力，就是将自己的认知用最容易使人接受的方式表达出来。有的人说话使人如沐春春风，而有人开口就得罪朋友，这就体现说的重要性。会说，就是要将阅读中吸收的能力应用到自己的生活学习。平时阅读的时候，遇到自己喜欢的章节，要能自己复述出来，用故事情节梳理法讲给同学老师家长听，再让他们提出不足和说的非常好的地方。说的过程中，注意自己的语速，表情和感情表达，只要敢开口，能说出来，慢慢的语言能力也会有所提升。为了训练自己说的能力，你可以把阅读到的内容，多次地说给周围的人听，不断地提升自己表达能力。
读，包括认读、理解、鉴赏、评价、输出这几种层次。认读，是最初的要求，最早解决了的问题。理解来说，接下来所有的过程都要自己完成，阅读是和自己对话。如何能够深度阅读，是我们必须要解决的难题。深度阅读要求读者要有读书的兴趣和好习惯，更重要的是，要有自己的理解，在不断地阅读和理解转化中提升认知。鉴赏是学会吸收和挑选，不是所有的阅读都有益，也不是所有阅读都适合自己。学会挑选自己合适的读物，并能吸收精华，做出评价，读就到位了。
至于读的输出，也就是展示，可以说，可以听，更可以写。
写，是我们阅读的终极目标，提升写作能力，就是将自己的阅读完全外化展示的方式。我们的认知，从书本和生活中得来的经验教训，如何融入写作。首先，课外阅读时候要注重积累重点的字词句。对于不懂的词语或者句子，要不断地联系文章理解，查工具书理解其含义。自己喜欢且富有感情哲理的句子，要摘抄和积累理解，准备专门的本子记录。有想法的句子旁边，要有详细的批注，圈点勾画助你理解。同时，我们还要养成写书评和日记的习惯，读到好的文章，有感触的文章，要三言两语或认认真真写出书评。不要怕写不好，一次两次的尝试，多次坚持下来，必不成问题。当然，每天要读也要练习写，这样，课外阅读才可以和展示相结合。当然了，在群体教学过程中，我们可以举办与听说读写能力相关的活动，鼓励更多的人张开嘴，拿起笔。
以上就是我的回答，希望可以共同探讨。
疏影清浅335
课外阅读能拓宽知识面，提高文化综合素质。作为学生通过日记、作文、板报、投稿、朗读比赛，演讲比赛等形式都可以展示自己的才华，检测自己的阅读水平。
作为教师可以通过写小说、散文、教学随笔、论文、征文等形式展示自己的创作水平。
总之，把课外阅读作为一种习惯，会受用无穷。
旋律2020
1、画思维导图，用展板张贴。（像画展那样）
2、读书分享活动：学生可以推荐好书，可以畅谈阅读感受，低年级可以讲故事。
3、演小话剧、课本剧。
4、图书漂流活动，让好书跨班级流动起来，不要总放在班级图书角。
不知道能不能帮到你。[害羞]
刘向宏老师
这是个有水平的问题，把知识转换成实践活动是对孩子来说是件高兴的事，反过来也能促进阅读。
我认为可以办一个家庭朗诵会，家庭成员选取几篇课外阅读读物来朗读，最后的结果让孩子获胜，这样，孩子既享受了阅读的快乐，又享受了由阅读带来的快乐，这种快乐会更促进他阅读，来想获得更多的快乐。
第二，家庭可以举行小故事比赛，内容是从课外读物上去找，这样孩子会读的更仔细，更认真，举办比赛要有重要的仪式，这样会让孩子更加重视这件事情，而最会的比赛的结果同样是让孩子获胜，让他从中获得快乐，享受到快乐。
保定市张帅老师
关于阅读与展示，火火老师给大家打个比方，如果说阅读是美丽的"新娘"，那展示就是美丽的"伴娘″，不必金光闪闪而喧宾夺主。恰到好处的衬托"新娘″的美才好。那我们如何更好地二者结合起来呢？
首先，学生在阅读完了一些书籍后，有了一定的语言积累，就会产生表达的需要和冲动，我们还应该搭建展示的平台，给学生提供充分的时间和机会，让他们把读到、听到、看到的故事讲给同伴们听，把他们的阅读成果汇报给同伴们看，这样既锻炼了孩子们的口语表达能力，也实现了“内在”语言积累的“外化”。成果的汇报形式无疑是多样的，从课前的“谈天说地”到“读书园地”墙报到各式各样的比赛活动，什么朗诵比赛、讲故事比赛、欣赏表演、交流辩论会、自办小报展等等，既可以让学生品尝到读书的收获和喜悦，又可以锻炼学生的表达能力、培养学生的创新意识。同时，更多的学生看到了别人的阅读经历和成果，也能从别人的展示中为自己指引阅读的方向，从而提高自己的阅读水平。
当然，也有许多老师常常要求孩子结合课外阅读，做相应的摘抄、写读后感，还专门为学生配了摘抄本，如《采蜜本》等，把这些作为对孩子课外阅读的基本要求，并以做读书笔记的篇数来检测孩子课外阅读的完成情况，其实这是鼠目寸光，是对孩子阅读的一种干涉行为。
我认为，引导和保持孩子的阅读热情，是课外阅读指导首要的也是最重要的任务。我们要让孩子在一身轻松的状态下，主动积极的阅读中，启动思维、激发情感，有所理解，有所体验，有所感悟，有所思想；而不能让写读后感或读书笔记成为无形的重压而使课外阅读陷入干涸的沙漠。在课外阅读过程中，可以适当作些摘抄，写读后感，但不能强求。我们可以举办朗诵会、故事会、讨论会，甚至可以组织表演活动等一些生动活泼的形式来激发孩子的阅读的热情。给孩子创造一个阅读教育宽阔的空间，让孩子展开想象的翅膀放飞，满足孩子的兴趣，在学学、玩玩、练练中培育了孩子的语文素养和综合实践能力。
其次，珍视孩子课外阅读的独特体验。
《语文课程标准》首次提出语文教学要尊重学生独特体验：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意阅读内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。独特就是与众不同，就是个性化的解读。独特体验充分反映学生对作品的理解和感悟。
阅读是一种很个性化的学习和生活方式，它是依据孩子的爱好和兴趣而维系的独立的读书活动。课外阅读更是一种纯粹的孩子与文本之间的一种对话和互动。这种对话受到孩子的个性、阅历、知识、经验等因素的影响。孩子阅读的时间、环境、方法的不同以及孩子的心境、阅历、对世界的看法的不同，对文本的解读就会有不同。只要是孩子全身心投入阅读的成果，其中包含孩子真的思考、真的体验、真的感悟，我们都要给予支持和鼓励。只有这样，课外阅读才是鲜活的，有个性的，课外阅读才可能成为孩子生命的一部分，成为孩子成长的动力！例如，在《哈利·波特》中有的孩子读到的是智慧，有的孩子读到的是魔法，有的孩子读到的是友情，有的孩子读到的是正义
我们要坚决抵制将别人特别是成人的体验强加给我们的孩子，我们应该相信孩子的智慧，应该允许孩子有自己的智慧。
最后，我们还要特别注重环境布置，营造一种读书氛围。在班级的墙上贴了读书名人名言，如读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。在班级的创新栏中展示孩子优秀的读书笔记，读书小报。此外，将读书节的方案和推荐书目张贴在橱窗内，让学生时时都感受到读书的必要。
火火老师认为——阅读并非为了展示，而展示则是为了更好地阅读！
夏火火老师
如何把课外阅读与展示结合起来，首先要把课外阅读做好。高尔基说书籍是人类进步的阶梯。
相信很多父母都明白这其中的道理。培养孩子最廉价也是最有效的方式，那就是让孩子多阅读。从书籍当中可以让孩子积累更多的知识以及人生经验！
著名教育家苏霍姆林斯基说，学生注意力的发展取决于良好的阅读能力，阅读的技能就是掌握知识的技能，而注意力是否集中是决定孩子阅读技能的决定性因素。
所以，当一个孩子在学习当中遇到的困难越多，就说明这个孩子更需要多阅读。孩子在上学期间所阅读的书籍大多数为应试教育所需的书籍，对孩子的成长虽然有益，但远远不够。他只能教会孩子基本的学习方法，而想要让孩子能够有所见底发散思维，还需要孩子在课外有大量的阅读。所以，苏霍姆林斯基强调阅读的作用怎么说都不为过。
如何让孩子爱上阅读，家长应该做到以下几点。
一、要督促孩子不要过多的接触电子产品，尤其是游戏类。
对孩子来说，阅读变成了一件费神费脑很困难的事情，而看电视，玩游戏对孩子来说则不用去费心费力。而且还可以非常愉悦，所以，孩子过早的接触电子产品一定会影响孩子的阅读！
二、孩子的课程尽管比较重，但不要忽视课外阅读。
对于当代的孩子来说，虽然在高调的畅谈减负，但孩子的作业仿佛从来没有减少。大多数时间不仅被作业所占有，还会有很多的兴趣班，这时就没有精力来阅读更多的课外书了。
三、电子的碎片阅读影响了孩子的纸质阅读。
因为现代人的生活节奏比较快，大多数时间会通过手机的碎片时间来阅读一些自己感兴趣的东西，这时就会影响自己去阅读一整本书。往往挑选的内容都是自己比较感兴趣的，而忽略了在书籍当中掌握知识含量的方面，继而也不习惯去阅读
四、要有选择地读孩子喜欢的书，过多的经典文言文等一些比较难读的书，影响了孩子对阅读的兴趣。
总之，要树立起阅读的好习惯。这就需要父母在教育当中付出一些时间来改变。
第一，营造一个良好的读书气氛。
家庭环境对孩子来说影响至关重要，家庭能够给孩子的身心留下深深的烙记，这些终身都不会磨灭，所以，在成长过程中会起着很重要的作用。父母要想让孩子喜欢阅读，就应该营造出一个有文化的家庭环境，为孩子阅读体系共一个基础的保障。一个文化氛围比较浓厚的家庭，孩子必定喜欢接触图书。家长可以在家中为孩子设立一个学习小天地，比如书房或者自己的房间选择移出光线比较好，而且可以让孩子固定在那里看书的比较舒服的地方。
第二，父母要给孩子选择适合的书籍。
孩子在不同年龄阶段所需要看的书籍是不同的，良好的书籍能够给孩子带来非常好的趣味性，同时也能够增强孩子的知识点，父母可以通过陪孩子共同阅读这样的书籍。
第三，养成阅读的好习惯。
中小学时期是孩子阅读的黄金时期，孩子在这个时间内有时间，有精力有性质进行大量的阅读，过了这一时期再想让孩子安心阅读，大规模阅读已经没有这样的条件以心静了，所以，父母要做到有耐心和恒心陪伴孩子阅读
养成了良好的阅读习惯后，我们还要让孩子感受到阅读带给他们的快乐，
可以开展一些主题性的阅读活动，如“阅读浸润人生，分享快乐你我”等活动。读书展示活动也很多的，比如结合自己所看的课外书。进行你说我猜，制作贺卡，勤劳的小蜜蜂，办小板报，小作家，小练笔等等，这些活动不仅展示了孩子们，一学期的阅读收获。而且同学之间可以互相学习互相取经，获得更多的课外知识和课外阅读的方法。真正做到了把课外阅读与展示结合了起来，不仅提高了孩子的能力，也增加了他们的自信心！在阅读中获得了快乐！
卒子的轨迹方程
课外阅读不仅是语文课外活动的主要内容，而且也是课内阅读的补充和延伸。其意义在于开阔学生的视野，提高学生的表达能力，启迪学生的思维。以下意见仅供参考，希望对你有帮助，谢谢！
一、课内教方法，课外用方法
“授之以鱼，不如授之以渔。”课堂上，教师应注重读书方法的指导，给学生更多的读和思考的时间，努力使他们做到口动、耳动、眼动、手动、心动，以达到多读多积累的目的。主要阅读方法有以下几种。
1.抓住人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动体会着读。
言为心声，行露思想。一个人的言行举止会反映他的内心思想，展示他的精神风貌。因此，阅读时要抓住人物的神态、语言、动作等描写体会着读，才能很好地感受人物之美、作品之美。这样，学生便会从中总结出读描写人物文章的方法，从而将它运用到阅读课外读物中去。
2.抓住意境想象着读。
为了吸引读者，作者都比较注重意境描写。有的在开头，或揭示故事的广阔背景，或渲染某种浓烈的感情，吸引读者往下读；有的在文中，对具体事物作细致而又传神的描绘，使读者产生联想和想象；有的则在结尾，留给读者思考的空间，让读者体会、辨析、感悟文章的主旨。因此，阅读作品的这部分内容时，教师应要求学生展开合理的想象，使自己入情入境，与作者产生共鸣，从而感受和鉴赏作品的意境美。学生学得此法后，立即将它用到了课外阅读中，收效甚佳。
3.抓住构思、布局联想。
让学生想想自己平时习作时是怎么布局谋篇的，并让他们把此阅读方法运用到课外阅读中。这样就有利于学生感受读物的结构美，提高鉴赏美的能力。
此外，教师还可以引导学生抓住精彩片段或重点词句朗读，细细揣摩；也可以引导学生先看序言、提要、编辑大意和目录，再阅读全文章节标题及段落首句和尾句，最后浏览全文，综述大意。
二、阅读与学校活动相结合便于展示
学校应开展与课外阅读有关的活动，让学生在丰富多彩的活动中体会课外阅读的乐趣。如可以定期举办“演讲比赛”“读书读报活动”“故事大王赛”“诗王竞赛”等主题竞赛，为学生创设表现自我的舞台，让学生在活动中体会读书的快乐，从而激发学生课外阅读的兴趣。
夜月SH
课外阅读是当今语文学习重要的一环，要加强阅读，更要注意展示，让阅读和展示有机结合。
有几个方法跟大家分享:
第一，阅读内容主题的故事会。班级小组选拔，然后班级比拼。最后学校公开课堂汇演。
第二，阅读内容主题的征文比赛。先班级初选，再是级部选评，最后学校评比。
第三，阅读内容主题手抄报。宣传栏张贴，班级墙报黑板报展示。学校团委不定时检查评比。
第四，聘请作家，学校名师，校外辅导员座谈会，报告会，经验交流分享会。
第五，阅读内容读书笔记定期检查评比，有关的绘画，书法比赛，表彰会。
学校的校报校刊有了用武之地，学生以博览群书为荣，以尽情展示为乐。
还有跟兄弟学校开展交流分享会，扩大阅读展示的影响，同时邀请家长参与，引领督促结合，真正让学校变成书香校园。
我们学校每堂课前五分钟的精彩片段诵读，书中人物走近大家，都深受大家的喜欢。
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