调皮的小蔡老师
非常高兴回答您的问题。
这次疫情，学校上课一停再停，停出了关于教育的众生相！ 老师使出浑身解数，从不熟悉到慢慢适应，硬生生把自己变成了网红直播。我相信，一定是平时授课能力强的老师，才能担起重任的，作为代表在众多学生、家长甚至同行面前授课。至于老师网上授课水平如何，我不适合评价。从心理学角度来说，让一位习惯在教室、学生面前上课的老师，变成对着课件、PPT、没有学生的情景下去讲，肯定会有很多的不适应。我也相信老师非常认真、负责地去做调整，让课程达到更好的效果。
但问题还是来了：老师在认真地讲，学生却不一定能认真地听。 引发热议的话题：直播课、网课，看到孩子分心、神游的学习状态，家长被气的牙吱吱！ 关于孩子的自律问题。 老师在群里，不断提醒家长：要督促孩子认真上课，学习要自律. 现在没有“同桌的干扰”，也没有“看不清黑板”等理由，比的就是自律：
自律的（学生），越来越优秀，把所有教学视频认真消化成自己的；•不自律的（学生），糊弄假学，所有教学内容步步变成天书！ 老师的话，更让家长倍感压力，看着自己孩子学习的样子\t也就不得不承认：孩子学不好，跟他不够自律、不够认真有关， 单从表面现象或行为，就找一个理由来作为归因，确实难让人信服。
此时，让我开始反思教育本身的问题。 包括学校教育、家庭教育！ 这与学生没有掌握学习方法有很大关系关键点是，孩子没有学习的动力大部分孩子觉得学习是为了家长学。从孩子的内心需求讲，学习枯燥、乏味，没有乐趣，不知学习的意义是什么！ 在这样的背景下，不管何种方式授课，孩子都不可能认真学习！
所以从这次疫情来看，个人认为，我国的网络教育是比较失败的，甚至说幼儿教育是失败的。因为疫情暴露出来的是大多数孩子对学习丧失了兴趣，没有培养成好的学习习惯。幼儿教育应该以培养学习习惯和生活习惯为主，而不是一位的过早的接受超过年龄的知识。
只能说这次疫情把中国教育的本质暴露出来了。
九里匠人
疫情持续蔓延三个月了，严重影响了广大群众的生活生产，2020年2月初，教育部出于对学生健康的考量，推迟2020年春季学期开学时间，提出了“停课不停学”的倡议，鼓励学生在家中有效利用一系列网络学习资源，进行线上学习。当疫情结束后，如何有效整合与利用疫情期间积累的“海量”网络教育资源将成为一个值得思考的问题。
但是也看到中国虽然不足也是走在了世界前列，在疫情期间欧洲有些国家还在使用3G网络，连网上开课都难同步教学。所以不要嫌弃祖国，她也在不断变化努力变好。
麦芽糖vlog
这么说吧，这次疫情我们可以看到的是为什么以前网上那么多网络课堂都没有收到大力支持，因为电子产品对孩子的诱惑力是很大的，如果没有这次疫情，我想网络课堂还是不会被启用的，毕竟孩子的心性还是要有人去磨练，
柒染小姐
不能说很失败，只能说不够成功。你能把成功的标准说出来么？世界上有没有做的更好的国家案例？从规模、收费、等等方面比较
输了黑起板
不知道哇。。家里没有学生
