方向错了，停下来就是进步。朝着错误的方向不断努力，只能离成功越来越远。在教师队伍中，有不少老师把自己的路走错了。而且不知悔改，结果让自己越来越被动。最后不但无缘成功，反而自食恶果。
有的老师为了提高教学成绩，一方面强压学生，给学生布置大量的作业，尽可能多的抢占学生的课余时间，另一方面又用新课改的理念粉饰自己，让周围的同事觉得自己是一位有着很高学识，紧跟时代潮流的老师。
这样的老师，在刚开始的时候，周围的领导和同事因为不了解情况，对他还算认可。但时间一久，就会明白事情的真相。如果此时自己能纠正错误，调整自己，事情还可以弥补。但如果执迷不悟，可能让同事和学生集体反对，而无法收拾。
自作聪明的老师不是把自己错误的行为停下来，而是继续想办法去隐瞒，想办法去拉拢学生。例如，明明自己的作业很多，而故意说自己的作业不多，并且拿做作业最快的学生所用的时间，来批评做的很慢的学生。除此之外，还用一些棒棒糖之类的零食，来拉拢和亲近学生，让学生不因自己的作业多而生气，让学生在课余时间首先完成自己的所教学科的作业，让学生更重视自己所教的学科。
当一个老师，不断地用各种手段来欺骗学生，并对领导和同事混淆视听，从表面上看的确有效果，但是从长远的角度看，学生、同事和领导最终会明白真相。这种老师自以为很聪明，但其实是给自己吃慢性毒药，终有一天会为以前所有的行为买单。
这样的事情有很多。老师自己明明知道自己的做得不对，但总觉得自己很聪明，觉得可以用自己的聪明才智隐瞒真相，并且还能博得不少利益。例如，有的老师暗示学生家长给自己送礼，并且还得暗示家长送到自己家里。还有的老师暗示学生上自己的辅导班，而且不让学生告诉别人。
教育局、学校经常查访老师做有偿家教，而他每一次都安然无恙。他总觉得自己做的滴水不漏，天衣无缝。可是，接受家长的贿赂，做有偿家教等严重违背师德的事情，万一哪一天暴露，老师肯定就会断送了自己的前程。要想自己安全，只有一个办法，就是不去做这些事情。如果自作聪明的去做这些事情，实际上就是一步一步迈向悬崖的边缘。
上面的例子都是老师明明知道自己做错了，但为了利益，而不愿意去改正错误。还有一类例子，就是老师根本就知道自己做错了，而且在那里不断地努力，结果让自己步履维艰，越陷越深。
例如，读书这件事，其实本是一件好事。老师嘛，教书育人，自己读的书很少，哪来的文化底蕴去影响学生呢？可是，老师的本职工作是教学工作，在做好本职工作的基础之上再去读书，可以锦上添花。可就有一小部分老师，工作期间大量读书。因为读书而不去批改作业，因为读书而忘记了备课，因为读书而耽误了上课，甚至是有的老师上课时，让学生自己学习，自己在讲台上读书。
读书本来的目的是为了更好的工作，而有的老师却为了读书而不好好工作，这就是本末倒置，是错误的。可是，老师自己认识不到错误，受到了领导的批评，还满腹委屈。最后教学成绩很差，还觉得世道不公。所以，老师要有基本的是非观念。老师内心觉得正确的思想和观念，可能是有条件限制的，在不同的环境下，那些正确的思想和观念有时正确，有时错误。
老师们，我们现在不妨反思一下，自己现在所做的事情，哪些是适合当下环境的，而哪些是即将被淘汰的，还有哪些是已经被淘汰的。如果我们不思考这些问题，可能我们越努力，自己越是走下坡路。
我们正在使用的教学方法、教学手段，头脑学所学的教学思想、教学理念，都是有一定的适用范围和使用条件，都会随着科技和时代的变革而慢慢发生变化。老师们要根据环境的变化，及时的停止一些自己以前曾经引以为豪的事情，才能让自己有新的发展。
其实，对于一个学校来说，也是如此。学校整体曾经引以为豪的东西，随着环境的变化，也要做出适当的调整，这样的学校才能永葆青春。如果死守曾经的辉煌，学校可能会江河日下。
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