習主席對部隊最根本的要求是能打仗打勝仗，對指揮員最大的憂慮是“兩個能力不夠”“五個不會”，對教員最殷切的囑託是名師必曉於實戰。聚焦統帥關切、堅持問題導向，政治學院按照貫穿全年“一體設計”、突出軍政幹部和演訓團隊“兩個重點”、連貫實施學練考“三個環節”、機關統籌“四區聯動”、逐項破解“五個不會”的總體思路，組織開展學“五會”練“五會”考“五會”活動，增強了教員的教戰研戰本領。
思想當先
立起謀戰“指向標”
“開展戰例案例分析輔導、組織檢驗性對抗演練、舉行專項比武競賽……”新學期伊始，記者走進政治學院教務處，看到了一份新鮮出爐的“教學方案”。出乎意料的是，這份方案上標註的教學對象，並非培訓班次學員，而是學院全體教員。該院教務處領導告訴記者：“這是學院2019年學練考‘五會’活動的‘升級版’，我們將根據疫情防控實際採取靈活舉措，繼續推動這一活動在全院展開。”
組織學練考“五會”活動階段總結講評
“走下講臺當學員的感覺很難忘”，談起這場活動，學院廣大教員記憶猶新，更有不少人將其稱作教學生涯的一次“重大轉型”。然而，“轉型”的開端卻並不那麼順利——活動通知剛剛下發時，引發了全院上下不小的震動。“授課任務重”“備課時間緊張”……一條條議論引發了學院黨委的重視。
“要培養會打仗的學員，必須先培養懂打仗的教員。”院黨委常委會議上，學院領導的話一針見血。該院黨委認識到，只有教員“懂打仗”，培育的學員才“能打贏”。而要想打好這場“講臺上”的轉型之戰，就必須先做好“戰前準備”。
為摸清教員思想狀態和矛盾困難，學院領導緊緊圍繞習主席指出的指揮員“五個不會”問題，分頭帶領工作組，到各系、教研室展開調研。同時，院黨委深刻反思檢視“為戰育人立而不牢、教戰研戰落而不深、曉戰計劃正而不專”的轉型瓶頸，在調研中找短板、聽建言，梳理總結出“重政輕軍、重文輕武、重理輕技、重講輕練、重學輕研、重史輕今”等一系列問題。
開展分班輔導明確教學目的
除了自上而下搞調研，學院還充分發揮組織力量和群眾智慧，開展覆蓋全員的“頭腦風暴”，並組織專家教授帶著問題下部隊，聽取來自軍事鬥爭準備一線的人才培養建議，打通講臺向戰位、課堂向戰場的“最後一公里”。
思路在凝聚共識中理清。學院先後制定出臺學練考“五會”系列方案；確立了“解決能力問題與解決思想問題相統一、提高指揮能力和提高教研能力相結合”的工作思路；編印下發《聯合作戰教學要點》等系列指導教材，並把提升教戰研戰水平，列為教員能力素質提升的“核心模塊”，牢固確立“向戰而師”核心導向。
訓戰一致
練出教戰“硬刷子”
把思想動力轉化為實踐動力，不僅需要科學統籌和銳意創新，更需要用嚴格的標準來固化養成。對學院而言，這場以提升教戰研戰水平為目標的“轉型戰”，最根本的標準就是戰場標準。
“下個學期，我們將繼續與聯合作戰指揮鏈條對標對錶，進一步向實戰化要求看齊……”在該院學練考“五會”的階段性“覆盤總結”中，“實戰”成為貫穿全文的“關鍵詞”。
邀請院內外專家登上學院“強軍論壇”
轉型，既要有“關鍵詞”，更要有“路線圖”。在學院黨委看來，雖然廣大教員有著豐富的教學科研經驗，但面對未來聯合作戰對指揮員的全新要求，仍需要勇於“歸零”，從最基本的“扎馬步”做起。
能力提升必須打牢根基、遞次漸進。學院著眼習主席提出的“五個不會”，設立五大訓練課題18個訓練科目，圍繞作戰指揮理論抓好“學”，突出作戰指揮技能組織“練”，緊盯作戰指揮內容嚴格“考”，由易到難、有統有分、一步一動、專攻精練，確保了原理學明白、技能練紮實、實效考精準。
在該院學練考“五會”的課程安排表上，每週固定時間舉行的“強軍論壇”格外顯眼。為了讓新時代軍事鬥爭準備第一線的風吹進校園，該院去年以來先後邀請12名全軍知名專家、安排37名擁有全軍重大演訓任務經驗的院內教學骨幹精講聯合作戰理論。
“大講堂”座無虛席，小教室更是“如火如荼”。為了幫助教員建立對制勝機理、戰爭設計、軍事變革的科學認知，該院設置習近平軍事戰略思想、軍兵種知識、聯合作戰理論等5大模塊，通過個人自學、集中研學、專家領學等形式，統研學習主席關於備戰打仗重要論述、深入探究聯合作戰理論精髓要義。
教室裡，教員們手持紅藍鉛筆和作業尺聚精會神；地圖前，大家圍繞進攻方向、兵力配置等問題激烈爭論……學院領導表示，軍校教員決不能紙上談兵，作戰理論再先進，不能與實踐結合，都無法轉化成學員所需的“有效營養”。
作戰標圖訓練
為此，他們圍繞戰術標圖、作戰文書擬製等4項內容，安排專修教室和專用設施，採取集中輔導、個人作業、分組訓練、現地教學、嵌入演訓等方式錘鍊指揮技能，並組織教員參觀前沿指揮所和數字化部隊，不斷增強學打仗練打仗的內生動力。
以考促學
嚴出勝戰“真本領”
在階段性考核現場，記者看到，學院領導與教員一同埋頭答卷，並接受教學督導組的考場監督。
組織作戰標圖等科目考核
在該院組織的學練考“五會”活動中，類似的場景屢見不鮮。第一次專題輔導，學院陶傳銘院長就走上講臺為大家授課。此後，無論是專題授課、想定作業還是各類考核測試，學院各級領導全部坐在本單位坐席的第一排，全程參學參訓參演參考。談起這個“慣例”，學院領導表示：
“練兵先練將，主帥態度是官兵參訓熱情的晴雨表。”成為“慣例”的，還有一視同仁的嚴格標準。活動開始後，學院專門成立了訓練、監察、考核、保障4個部門，將參訓人員分編21個小組並配備專職輔導教官、聯絡員和專修教室，從組織結構和制度機制上確保從嚴實訓落地生根。
在作戰標圖課上，學院採取專家精講、個人體會、現場答疑相結合的方式，有效增強了理論與實踐的結合度。標圖中，教員們時常會因為筆下一點微小的疏漏而被“叫停”和“返工”。除了教學過程中的嚴抓細摳，學院還通過定期組織作業展評，鞭策教員不斷嚴格自我要求。
授課教員一對一幫帶指導
一邊是實踐作業的精益求精，一邊則是研討交流時的思維碰撞。在該院定期舉行的研討活動中，教員們圍繞科技與戰爭、作戰機理與戰爭設計等內容展開交流。一次簡短的發言，背後可能是一整晚的“書海遨遊”，這也在無形中鞏固著大家的學習成果。活動開始以來，學院靈活運用課堂作業、研討交流、模擬推演等不同方式，對學習成果展開“全程考核”，分析考試數據並提出改進意見，切實把學練成果考精準，從而激發學習熱情、提升學習實效。
訓練考核實打實，打仗才敢硬碰硬。從塞北草原到南海深處，學院廣大教員與一線官兵一同爬冰臥雪、風餐露宿，在硝煙瀰漫的演訓場補上重要的“能力課”。去年以來，學院共組織5批次“戰區行、軍種行”實地觀摩和實戰操練，安排42名教員深度嵌入全軍重大演習和試點活動跟訓跟學，切實避免了“五會”訓練流於形式、成為花架子。在新學期的活動中，學院還將與兄弟院校和作戰部隊開展聯訓聯演，進一步強化“政治工作也是戰鬥力、政治院校也是戰鬥隊、政治幹部也是戰鬥員”的使命擔當。
主管|國防大學政治工作部主辦|國防大學政治工作部宣傳處
監𠃊制：吳江根
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