春節假期，幾家人一起自駕出遊，三個小朋友坐在我們車上吃喝玩樂了一通。
而後，最初的新鮮感過去了，開始感覺無聊了，一會兒問一句“好沒意思呀，什麼時候到呀？”
眼看著無聊的氣氛越來越濃，我趕緊想辦法扼制：“從現在開始，不許再說沒意思，誰說沒意思誰就負責想個遊戲來玩”。
話音剛落，一個小孩大聲說：“好無聊啊！”另一個小孩跟著說：“真沒勁呀！”
魔高一尺道高一丈，我出臺了更為嚴厲的限令：“從現在開始，誰也不許說無聊、沒意思、沒勁以及這些詞的所有近義詞。”
沒想到話音剛落，一個小孩高聲說：“物料，我好物料！”三個小孩哈哈大笑，我也忍不住笑了，這些精靈鬼！
這件事特別生動地詮釋了什麼叫“百堵不如一疏”。
01
當年大禹的父親治水，用堵截法最終以失敗告終，大禹則根據地形地貌因勢利導採用疏導法消除了水患。
這個故事人人皆知，然而在生活中大多數人遇到問題，首先想到的還是“堵”。
“不許玩手機”“不許亂跑追逐打鬧”“不許說謊”……
數不清的“不許”如同一道道水壩，企圖攔截孩子的行為。
口頭說不管用，那就動手打，打一次不管用就天天打，連打帶罵，管用了嗎？
問題像打地鼠一樣屢禁不止，層出不窮。
孩子同成人一樣，他的自由意志是強大的，他要做一件事必定有他的動機，動機的背後是情緒和情感。
而情緒是有能量的，它支撐著動機一定要這麼做，才能得到宣洩和釋放。
單靠“堵”最多隻能堵住他的表面行為，能量是無法堵住的。
如同彈簧，越壓制，勢能越大，定要伺機從某個薄弱處反彈回來。
就像我不讓孩子們說無聊，結果他們就想到了無聊的同義詞，再禁止，又出現了變音的“物料”。
小孩撒謊，狠狠地打他一頓，下一次可能會出現更精緻細密的謊言；不讓玩電腦，有多少孩子逃課去網吧、破解密碼想方設法地去玩。
02
百密一疏，顧此失彼，總會有漏洞，單靠堵是怎麼也堵不住的。
堵，是一種排斥，把問題堵回去，看不到問題，就以為解決掉了。堵，最簡單省事兒，不用動腦子，單靠蠻力就行。
問題是孩子小時候可以堵，等他長大了，力量強大了，你還堵得住嗎？
有時候，堵看起來很管用，令行禁止，簡單有效，但堵著堵著就堵成了一潭死水。
孩子的自由意志被壓制，即使到三四十歲，都不知道自己想做什麼。
對生活失去了熱切的嚮往，渾渾噩噩，又忍不住焦慮無比，這樣的空心病還少嗎？
大禹治水靠疏導，我們治“心”也是一樣。
通過行為看到其背後的動機，再看到內在的情感需求，把情緒往正面積極的方向引導，之前行為的破壞力自然就減弱了。
當然，這需要智慧、覺察和耐心，比起一味地“堵”費事多了，但看起來費事，實際上省勁。
回到開頭的事兒，三個孩子後來不喊無聊了，他們找到了新的樂趣：
拿著對講機和同行的叔叔進行智力問答，數學、歷史、腦筋急轉彎……玩了一路還意猶未盡，再也沒有人喊無聊。
百堵不如一疏，真正能解決問題的是疏導人心，要心對心，而不是力對力。
所以，當你要求孩子不準這樣不準那樣的時候，不妨提醒自己：百堵不如一疏。
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