各位好，本期我們來講講ICU。
Emmmmmm…不是重症監護室（Intensive Care Unit）的那個ICU，雖然考學一年下來命考掉半條的這種絕望小編十分理解，但現在進重症監護室さすがに還是太早了（笑）。
今天的主角是國際基督教大學（International Christian University，簡稱ICU）。
光看校名，想必很多同學都會把它從考學候補名單上劃去：這個學校一看就是個宗教大學，怕不是隻能學基督教？？？我當然不！
Emmmm…這確實是民間對ICU的普遍誤解，比起曾被英文譯名耽誤的近畿大學，國際基督教大學算是很慘了，不論是英文縮寫還是日文名都帶有一種微妙的誤導性，非常尷尬了。（也不知道將來是否會有改名的可能性）
然而，雖然ICU是個只有一個學部的宗教大學，但這一個學部涵蓋的專業範圍卻十分廣泛，履修方式也十分多樣……總之就是一所特色分明的大學，具體體現如下。（以下圖片均來自於網絡）
ICU的特色
日英雙語教育
相信大家可能心裡都有數，如果校名上有"國際"兩個字，基本上英語課程是沒得跑了。
ICU正是如此，作為畢業條件，學生必須選擇リベラルアーツ英語プログラム（教養英語項目）或日本語教育プログラム（日語教育項目）的其中一個，有點類似必修語學的感覺。前者是面向日語母語者的英語課程；後者是面向留學生的日語課程。
至於入學後選擇哪個項目，則需要看出願時選擇的入試製度：英文項目入學的同學必修語學科目就是日語教育項目；由日文項目入學則要必修教養英語。
以教養英語項目為例：
由入學時的英語成績（摸底考試、海外經驗等）進行分班，成績越糟糕課程越豪華……學費交得絕對值，英語成績不好怎麼辦？一週11節英語課，保證晚上夢話都不知道怎麼說（笑）。
*ICUリベラルアーツ英語プログラム
三學期制
比起一般日本的大學的兩學期制（春、秋），ICU設置了春、秋、冬三學期制，好處就是學生可以組合多項科目，學習內容更加充實。
*ICU的三學期制 vs. 他大學二學期制
具體來說，二學期制的大學在每學期的開始分別進行履修申告（選課），4年間可以選8次課（當然也有4年只有4次選課機會的學校）。
而在三學期制的ICU在4年間則可以選12次。
實不相瞞，小編在讀的學校實行的就是上述4年4次選課制度（春秋一貫制，這名字是我編的），深受其苦，在此表示對ICU三學期制十分羨慕。春秋一貫制因為在春學期就需要決定一年間的選課，計算差錯或者操作失誤等原因導致履修學分過少的情況時常發生，制度的原因，秋學期想要追加履修又異常麻煩，限制非常得多（不能跨校區選課等），很不靈活。
扯遠了，回來。
另外，ICU還實行學期完結制：每門課都以學期為單位，一學期結課——這與日本其他大學常見的"一節課一週一次持續春秋兩期"的制度十分不同。同時也意味著，同樣課時的課需要在更短期間內結課。在ICU，一門課需要以一週多次的形式開講，才能做到"學期完結"。因此，課程內容聯繫更加緊密，也更利於學生複習預習，也是順應三學期制發展而來的學期完結制的一大優點。
*ICU一週課程 vs. 他大學一週課程
綜上所述，個人認為，三學期制在課程選擇調整、課程組合的多樣性以及學習效率上吊打二學期制和春秋一貫制（酸了）。
或許連放假時間都不一樣，搞不好還能體驗到"錯峰放假"的快感，再也不用和別人假期人擠人了（我猜的）。
多樣的專業選擇
除去雙語教育和三學期制，ICU還設置了"主專攻"、"雙主專攻"、"主專攻+副專攻"等專業選擇方式，可以說是十分順應歐美大學教育的潮流了。
*ICU專攻選擇方式
三種方式在學習內容、各學科學分分配比例以及畢業論文要求等方面都大有不同。
詳細可以參照下圖。
*各專攻選擇畢業要件例
然而，"雙主專攻""主專攻+副專攻"並不是"雙學位"。
查閱官網可以發現，不論是選擇哪種方式，最終畢業時所獲得的學位都是教養學士學位（但在畢業證書上會寫明），因此同學們不必過分糾結於功利計算，選擇自己想學的就行。
當然在寫志望理由書的時候也可以拿這一點拋磚引玉，展現一下自己的入學意欲。
學士 · 修士5年プログラム
日本的大學學制一般是"學部4年+大學院2年"本碩共計6年，本碩連讀的5年項目在日本可以說比較少見了。
雖然時間短是這類項目最吸引人的地方，但這一點也一直飽受詬病——然而，時間短並不等於學的東西少，相反要將兩年的學習內容壓縮到一年之中，課業的強度是可以想象的。
ICU在設置這一項目時顯然已經考慮到了這一點，因此，該項目的學生在學部4年級時就可以履修大學院的課，同時可以在專任教授的指導下和大學院生一起，以修士論文為目標受到專門的指導。可以說是做到了在學部和大學院課程之間的無縫銜接。
此外，在費用方面，ICU也為學生做盡打算。參加5年項目的學生不僅省下了大學院的入學金，利用大學院的新入生獎學金制度還有可能獲得"大學院第一年第一學期學費全免"的機會（當然，能不能拿到全憑本事）。
*學士・修士5年プログラム vs. 通常情況
由此看來，5年項目有益無害，但要成為其中的一員，也沒有這麼容易。
在應募資格上，GPA、獲取學分數有硬性要求，此外還要提交推薦信和研究計劃書，滿足以上條件後參加書類選考。
一輪選考下來，命都搭進去半條。成功入選候補生難道就萬事大吉，坐上去大學院的直通車了嗎？並不可能。
大四最後一學期到大學院，還是有選考——應募資格仍然是GPA，沒有的可以退群了；考試形式變成了筆試+面試；提交的材料也多了一倍。
大學院入學選考過了，這回總能坐吃山空了吧？呵呵，沒有的。大學院入學時，5年項目的候補生需要有GPA3.0，不然可能會喪失資格（？）；修了時GPA也有要求，如果沒達到3的話大概可能會留級……吧（我猜的）具體還是得詳細諮詢大學事務處。
但是對現在還處於考學階段的小夥伴而言，其實不必太拘泥於5年項目，因為它只能作為志望動機的一部分。
比起思考5年項目的利弊，還是在大學入學考試上加把勁比較實在。
下面我們來看看報考ICU的一些注意點吧。
報考指南
如上文所述，ICU入學後的必修語學科目是直接受入試製度影響的，因此，選擇英文入試還是日文入試需要慎重考慮。
ICU面向留學生主要有兩種入試製度：
1. ユニヴァーサル・アドミッションズ April/September Admissions by Documentary Screening（4月/9月入學書類選考） *下稱"英文入試"
2. ユニヴァーサル・アドミッションズ 4月/9月入學國際學生「4月入學國際學生入學試験」および「9月入學國際學生書類選考」 *下稱"日文入試"
下面我們來分別看一看。
英文入試
*由於2020年度4月、9月入學的英文入試均已結束，2021年度尚未公佈，以下僅根據2020年度募集要項展示出願材料，一切變更以2021年度要項為準。
出願材料
網上出願材料：
*PDF文件形式
ICU申請表（ICU Application Form）
個人陳述（Personal Statement）
小論文（Short Essay）
郵送材料：
高中成績單
高中宣傳冊 *
畢業證明 or 標準化考試成績單 *
英語成績（雅思或託福）*
2份推薦信
*高中宣傳冊選擇提交
*使用高考成績的情況下可能會被要求提交附加材料
*如果沒有參加高考或其它標準化考試（ACT，SAT，etc.）可能沒有出願資格，需要提前聯繫入學科
*雅思6.5以上 or 託福iBT 79以上
選考方式
書類選考
總結
ICU國際化十分有名，每年ICU都會在世界各國間奔走進行招生，因此英文項目的報考一直都是大盛況，合格情況也十分可觀——2019年度4月入學報考104人，合格32人；2019年度9月入學報考401人，合格223人。由於在國際社會，9月入學才是主流，因此帶有日本特色的4月入學則顯得有些失意了。
但因為標準化考試種類的一些限制，對於在中國留學生群體中比較常見的沒參加高考、高三來日的學生，出願ICU的英文項目可能就十分有難度了。
對於就讀於國際高中或是原志望去歐美國家、手持ACT、SAT等國際考試成績的同學來說，英文項目也是個選擇。
但由於英文項目向來不乏出身英語國家的申請者，英語成績的優勢明顯不那麼突出，還需要在小論文、個人陳述和標準化考試成績上下功夫。
日文入試
*由於2020年度4月、9月入學的英文入試均已結束，2021年度尚未公佈，以下僅根據2020年度募集要項展示出願材料，一切變更以2021年度要項為準。
關於留考
留考科目要求：*出題語言為日語
「日本語・総合科目・數學（コース1またはコース２）」or「日本語・數學（コース2）・理科（物理・化學・生物から2科目選択）」
關於英語成績
雅思5.0以上 or 託福iBT 61以上
有效期2年以內
關於並願
只要滿足各選考制度的出願資格，均可並願
選考方式
4月入學：
書類選考+面試
*面試僅限書類選考合格者參加
*面試為日英雙語
9月入學：
僅書類選考
總結
由於ICU只有一個學部，其中文理專攻兼具，報考考生中文理學生的比例也沒有明示，因此無法進行合格數據分析。
縱觀近年ICU的入試情況，日文項目報考考生人數較少：2019年度4月入學報考18人，合格6人；2019年度9月入學報考6人，合格4人。另外在學制上較為西化是ICU的優點也是缺點，可能直接導致了一些想要體驗傳統日式教育氛圍的考生將ICU從報考列表上剔除。
和4月入學的入試狀況相比，9月入學的報考人數顯著減少，這也許是由可用留考成績導致的——同一年度4月和9月入學可用留考成績是相同的，因此，在前年度（2020年度入試的情況下指2019年）11月留考中失利的同學難以合格4月入學入試，也無從出願9月入學入試；而本年度剛剛來日不久、沒有留考成績或只有當年6月留考成績的同學也無法出願9月入學入試。
此外，英語成績要求也十分高。相信一直關注我們的"出願TIPS"系列的小夥伴可能會有印象，對比上述系列中的任何一所大學的英語成績要求，ICU的日文項目可能是至今為止對英語成績要求最高的了。4月入學的日英雙語面試也讓人瑟瑟發抖。
ICU的選考方式主要的側重點顯然是擺在英語上，對於一些不擅長日語但英語特別強的小夥伴來說算是個好消息了（當然也可以挑戰英文項目）。
條條大路通羅馬，ICU給了那麼多選擇，各位同學可以選擇適合自己的入試方式進行報考，想必會收穫頗豐。特色學部
小編找遍官網都沒有在菜單任何一個選項裡發現ICU唯一的學部的名字。最終，在出願要項的不知名的小角落裡發現了它：教養學部アーツ・サイエンス學科。
Emmmm…我決定稱它為まぼろしの學部。（開玩笑）
如文章開頭所述，作為ICU的寶貝看板學部，教養學部的專攻涵蓋範圍橫跨文理，同時也包含學際融合科目，加上雙主專攻和主專攻+副專攻的靈活組合，絕對物超所值，滿足一切求知慾（不說了，我退學去了）。
所以教養學部到底有啥專攻？
教養學部下設人文科學、經營・經濟學、歷史學、政治學・國際關係學、社會・文化・傳媒、自然科學、教育學・言語教育、心理學・言語學、學際專業9個分野，各個分野下還有細分，共計31個專攻。
這裡面最令人在意的恐怕就是學際專業（學際的なメジャー），看上去就有一種捉摸不透的神秘感。
學際專業包含——アメリカ研究、アジア研究、開発研究、環境研究、ジェンダー・セクシュアリティー研究、グローバル研究、日本研究、平和研究——8個以問題解決和地域研究為主題的分支，比較注重實際運用。
其中除アメリカ研究、アジア研究和日本研究這類地域研究科目以外，其餘研究項目似乎都與聯合國的可持續發展目標掛鉤。以後希望在聯合國工作的各位小夥伴想必不會錯過這個機會吧。
*聯合國17個可持續發展目標
以平和研究為例，其主要目標是：理解戰爭、貧困、人權等人類社會的構造問題及其歷史起源，將其相互關聯以尋求和平地解決問題的方法。
學生需要結合哲學、宗教學、法學、政治學、經濟學、社會學等學科觀點對問題進行考察，同時通過實際參加和平活動等體驗及理論研究培養能力。
因此，履修國際政治學、國際法等與國際社會的基礎知識相關科目是必須的，其次，通過交換留學或海外實習等活動拓展眼界，這一類努力也不可或缺。此時，就到了ICU的海外協定校們的出番了。
至於到底有啥協定校，還要靠各位親自去探索。畢竟畫的大餅雖好，進不去就是黃粱一夢，腳踏實地備考才是上策。
最後祝諸君考學順利。
（名校志向塾 ビオラ）
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