教师的工资一直是个焦点问题，这么多年来，很多一线教师都盼着工资能达到当地公务员的平均水平，这件事说大一些事关教师的社会地位，说小一点事关教师个人的生活质量。
在去年年底，教育部发文，指出“2020年把义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员作为督导检查重点”，很多教师舒了一口气，觉得终于要“动真格”了！
其实近几年我们可以看到，国家出台了很多提升乡村教师收入的文件，但是对于城里的教师来说，一直还是原地不动，随着社会经济的发展，物价的抬升，教师的工资水平也亟待提高，究竟是什么原因在影响教师涨工资呢？主要有以下几个方面。
第一个问题是：教职工基数大，涨工资难。
全国各地的教师工资都是财政拨款的，一个地区的教师动辄数千人以上，学校就有几十所，所以地方财政要承担不小的一笔不小的拨款，如果当地经济发展水平不错，那么发工资不成问题，但是一些西北地区的城市，经济欠发达，教师想要涨工资就有一定的难度了。
第二个问题：社会上认为教师应该安于清贫，甘于奉献。
所以每次提到教师涨工资的事情，总有很多人认为教师的工作就应该是奉献，要有崇高的师德师风，不应该整天把涨工资挂在嘴边，应该安心教书育人。甚至把教师和农民工对比，认为教师不用风吹雨淋，应该安于现状。但是很多教师觉得自己的工资在应对房贷，孩子上学，日常生活方面已经比较紧张了。
第三个问题：教师工资构成复杂，要想改革比较困难。
每次涨工资都是按职称涨的，所以很多教师希望能针对所有教师，不按职称涨一次工资。教师工资的构成有岗位津贴，教龄津贴，班主任津贴等，其中教龄津贴还沿用的是上世纪80年代的标准，希望能引起相关部门的重视。
教师涨工资事关整个教育界的问题，应该根据实际情况，首先解决一些西部经济欠发达地区的教师工资问题，整体改善教师的工资问题，提升教师的社会地位。
教师涨工资，应该“重拳出击”，你赞同吗？
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