华仔自娱
一、领导人是关键
俗话说的好：“要想车子跑的快，就得车头带”校长是一个学校的灵魂， 是学校的核心。要评价一所学校，首先得看看校长。有什么样的校长就有什么样的学校，一个好校长就是一所好学校。这些都充分说明了校长在学校管理中的地位和作用的关键性。
校长对外代表着学校，对内行使着独有的行政管理权力，其思想和行动直接或间接地影响着老师们的工作状态。所以，学校的教学质量是好是坏，校长的指导方针也是很重要的。质量是学校的对外展示的形象，学校没有质量就相当于企业没有品牌，是没有市场竞争力的。如果一个校长无德无能，德不配位。没有大局观，格局太狭隘，忽视教育教学这个中心工作，老师们就会丧失奋斗的目标，失去前进的动力，工作起来就会感到茫然，学校的工作重心就会偏离正确的轨道。
其次就是学校氛围如果不祥和，各个领导层之间勾心斗角，面和心不合，明争暗斗，学校管理混乱。试问学校还怎么运营下去，学校老师如何放心从教，学生如何安心学习，教学质量怎么提高！所以提高学校教学质量不是喊喊口号就行的！只有校长和学校领导干部摆正位置，摆正心态，团结一致身正其令，这样学校才能正常运作，才可以谈教学质量。
以人为本，注重人才培养，建立属于自己的专业人才团队。
学校要有发展，在于教育教学质量的不断提升。教育教学质量想要有提升，那就必须有一只专业的教师人才队伍了。一所学校的教师队伍组成，由新任教师、中青年教师、老教师三部分组成。在这三个群体中，显然中青年教师是学校教育教学的骨干力量，新任教师相对要薄弱些，所以农村学校不可忽视要注重自己学校对新人的培养。教师专业水平的养成是学校发展的关键，只有这样才是学校教育教学质量持续提升的保证。新任教师，由于缺少教育教学实践，都是刚走出大学校门的毕业生，具备扎实的学科理论知识和教育教学理论知识，但由于缺少教育教学实践，短时间内需要一个对教育教学的了解和适应的过程。所以，学校要采取措施帮助他们，及早胜任教育教学工作。
对新人进行各种培训。
为了让新教师上岗后，能很快适应熟悉新环境新岗位，必须对新任教师岗前进行岗前培训。通过培训，对工作岗位的教学常规等有个初步了解，有利于上岗后尽快适应教学工作。其次就是选派年轻老师去外地参观学习，还有专业培训等等这些方式促进年轻老师迅速成长，最后能独当一面。
通过师徒结对等方式，以老带新。
新任教师进入学校后，学校应安排有丰富教学经验的老教师与其结对帮扶。这样在新任教师的教学实践中，随时会有老就师的帮助指导，他们就会少走弯路，快速成长。
举个例子，就拿我所在的学校吧，学校每年都会让新进的老师拜一个老教师为师。我们俗称“青蓝计划”老教师带新老师。作为师父的老教师要从备课、写就案、上课、批改等教学环节給予他们指导，帮助其把握学科教学规律，熟悉学科教学方法，不断提高教学水平，养成规范的教学行为。这样，培养属于学校的一支专业队伍，让学校的教学队伍不断壮大，注入新血液！
关心教师,关注学生
作为领导，要多和教师谈谈话，走进教师的内心，过问他们的生活和工作上的困难，多听听他们的课，让他们感觉到学校很关心他们的成长，他们工作起来就会更加有动力。言语上的关怀有时候也是一种鼓舞士气的方式。
其次，作为领导要关注学生，关心学生的生活学习，让学生从心底爱这个学校，为母校感到自豪！达到上下心一致，人心齐泰山移，何谈教学质量上不去。
提高待遇，留住人才
这是最重要的一点，哪怕一个好的学校有好的条件，最终也要回到最重要的原点上。学校福利待遇是留住人才，让老师安心的利器啊！缩小地区待遇差距，留住人才，老师们安心从教，教学质量何谈提不高。
结束语：总之，提高农村学校教育教学质量是顺应时代的要求，也是学校教育发展的需要。作为教师的我们任重而道远。
在下张小波
您好，我是君山，一名站在中国教育最底层看教育、发声音的一线教师，感谢您的关注，期待与您交流，真诚与您做朋友！
首先要说明一个观点。不管是农村孩子还是城市孩子，在智力上都是没有什么分别的。只要抓住了这根本的一点，我们就可以很清楚，农村学校的教学质量原本是不应该比城市学校差的。
那么，现状又为什么会呈现出城市教育远高于农村呢？
君山认为，这是城市化过程中，人为造成的一种不公平现象，把造成这个现象的原因解剖开来，应该有如下几点（供探讨）：
1、农村空心化。城市化过程中，大量人口通过打工、求学等等方式离开农村，而这些人离开农村，见识过城里的花花世界之后，会想尽办法，即使是打工、租房子也会留在城里，除非因为特殊原因不能留下，否则就算是留在城里较差的民工子弟学校，他们也不会让孩子回农村。这样一来，农村第一批出去的高素质人才就和他们的孩子一起流失了；
2、农村剩余人员状况堪忧。能带着的孩子都带走了，会带孩子走的家长基本都是重视孩子教育的家长。那么农村剩下哪些人呢？老年人、没人带走的孩子、每天打打麻将的中青年家长···隔代亲的教育大家都懂的，孩子在爷爷奶奶身上学到的，不会是老一辈的革命精神，反而他们会因为缺少父母的关爱，过早地走上了消极厌学的道路；至于每天打打麻将的家长就更不用提了，别说关心孩子的教育，一天能够给孩子一顿饱饭就不错了，在他们眼里，送孩子来学校是为了减轻自己带孩子的负担，只要把孩子送进学校，所有事情就都是学校的事情。君山说这话不是瞎说，作为农村老师，君山就见识过很多这样的家长，孩子失踪了，让老师找的；孩子和同学打架受伤，医药费要学校承担的···
3、农村待遇偏低，留不住教师。虽然连年再说要提高教师待遇，其他地方不知道，但对于农村地区来讲，提高的幅度真的还达不到吸引农村教师安心农村任教的程度。尤其是男教师，以目前的待遇来讲，买房行么？买车行么？如果没房没车，又只有一个离繁华都市几十公里远的农村教师身份，试问哪个姑娘愿意嫁给你？就算是农村的姑娘，估计也不会正眼看你。但是，在农村，如果没有男教师，就别提什么教育平衡，因为首先，在教师性别比上，农村与城市就已经失衡了；
以上这些原因，君山认为，前两个是最主要的原因。因为，在十多年以前，农村还没有出现择校问题，所有人员都安心在本地就读时，农村的教育教学质量并没有很差这一说，那个时候各个乡镇百花齐放，在省重点中学的录取率上，基本上是农村、城市平分秋色。这其实也很好的证明了我上面所说的那一点，农村孩子与城市孩子在智力上其实是没有多大差距的。
目前，城镇化还在进行之中，所以，农村人口流失，农村学校规模不断缩小，这是大势所趋，是没法避免的事情。但是，要提高农村教学质量，也不是完全没有什么可以作为的，比如可以尝试以下2个方面：
1、遏制违规择校潮。正常的农村人口流失，这是不可避免的，但是违规择校，却是教育主管部门可以整治的。比如私立学校恶意提前“掐稻头”式的招生，把所有公立学校的生源通过“招生考试”的形式掐走，再用“好成绩”来要挟家长通过借读费等形式，动辄几万、几十万的花钱买教育；这就与咱们的义务教育相违背了，是需要打击的！再比如说，很多城区学校，在非自己的招生范围内，通过“奖学金”“特长生”等形式到乡镇学校挖人，这也是对农村教育生态的一种破坏。而且，君山其实始终觉得，义务段的学生最好还是就近入学为宜，过早让其到城区学校进行寄宿制学习，对生长不是很有利；
2、提高农村教师的待遇。教育里，最关键的其实不是设备，而是人，只要留住了人才，就相当于留住了希望，在农村教育中，这一点尤为关键。马云不是提了么？要提高农村校长、教师的眼界，让他们给农村带去先进的教育教学理念。个人认为，其实通过一两次的培训，通过让农村老师、校长出去外面参观个一两次，其实根本就不可能改变农村教育的现状，这对于农村校长、老师来讲，顶多算一次公费旅游，算众多培训里的一个小项目。所以，要真正改变农村教师队伍的现状，是要提高教师待遇，让更多的优秀人才愿意充实到教育队伍中来，把远见、学识等等这些品质带进教育，这是最为关键的！
各位网友，针对农村教育的现状问题，你又有什么样的看法呢？欢迎发表你的观点，君山期待与你进行交流！
君山老师
如果我说把一些农村学校进行撤并的话，肯定又有一些家长和法律人士蹦出来说，这样不符合法律精神，不符合普通老百姓的利益，质量都得到不了保证。我们还谈什么教学利益，还谈什么孩子的未来发展。
因此我觉得如果要解决农村的教学质量问题，最关键的现在还是进行学校这边，这边的过程中孩子越来越集中，学校的管理相比较来说更正规一些，年轻老师的专业化程度更高一些，孩子的成绩一定能够得到了提高。
有些人就有一种单纯的想法，自己的孩子是皇太子，有几十个专业的教学人员进行辅导教学，其实你的孩子不是皇太子，学校撤并才能保证您的孩子享受更好的教育，如果仅仅就是在一些落后的农村学校，这种现状是得不到改变的，教育资源不会大面积的向一些学生较少的农村学校倾斜。
总之，孩子为了提高教学成绩和教学质量的话，有两条路可以走，一种就是把自己的孩子送到城里去上学，当然房子你需要自己努力去买，不可能政府送你一套房子。
第二就是加快学校撤并的进度，并且，家长不在里面，起到反作用。
义诚老师
我们学校虽然是比较偏僻的农村中学，历来学生数量就比较少，但是我们学校已经有五六年学生数量没有减少，这应该是农村中学的奇迹。那么我们是怎样才保住这些学生呢？当然首当其冲是教学质量。没有过硬的教学质量，当地的村民也会把孩子送到城里去读。我们是怎样提高教学质量的呢？
一、首先要有个靠谱的校长
如果校长只是管安全而不管教学，那老师也不会看重教学，校长不把教学当一回事，根本就不把勤勤恳恳的老师看在眼里，那谁还愿意努力为你卖命，努力教也是那些工资，不努力教也没多大区别，那大家都喜欢磨洋工，做天和尚，撞天钟，当然最倒霉的就是学生了。举个例子，2011年，学校初一选了一个最不靠谱的人当班主任，其实我们都知道这个人当班主任，这届学生完蛋，可校长不当回事，果真不出所料，到初二的时候学生走了三分之一，还好2012年换校长了，快刀斩乱麻把那个班主任换了，初二，初三一个学生也没走。2012年之前的那个校长不管教学，班主任乱设，有人当就行，也不看重初三的教学，学校福利待遇也特别差，搞得连着几年都考得特别糟糕，2011年一个重高都没考取。学生都走了好多，还好2012年来了一个靠谱的校长，才使学校的噩梦没有继续。
二、一个班要有一个靠谱的班主任
怎样才算一个靠谱的班主任呢？班主任一定要脚勤，嘴勤，教学勤，要以班为家，以生为子。首先你的教学要优秀这样才能征服班上的孩子，第二脚步要勤快，只要是不上课期间教室里时时有班主任的身影，孩子们的眼睛时时盯着班主任呢！班主任勤快，孩子们也自然而然会很努力的。我学校2013年的那一届，2012年初三班上只剩下18个学生，大家都说这一届肯定一个都考不起，但是校长明智换了一个特别努力的班主任，这个班主任几乎所有的课余时间都在教室陪着，教学能力也非常强。最后2013年考取5个重高，创造了奇迹。
三、班主任要协调好所有的任课老师，任课老师要全力配合
当然一个班只是班主任一个人在努力，其他老师不配合，那这个班要考取人也很难。还好我们学校的老师都是评良心教书，只要这个班班主任把纪律管好了，任课老师都会全力配合的。我们都这样想，如果真到了一个班没什么学生，我们又何去何从？
农村学校的教学质量跟校长，班主任，任课老师都有很大的关系，但是跟家庭教育也有很重要的关系。
乡教杂谈
城市化的飞速发展，大量农民工携儿带女的涌入，催生了城市包括县城私立学校的蓬勃发展，加快了民间资本对教育市场的注入，为了生存，公立学校和民办学校由开始的暗斗，发展到今天的明争，从生源到师资，两种体制开始了公然的争夺战。当然，不少公办学校由于管理和某些条条框框的限制，在激烈的竞争中一直处于劣势；而民办学校由于有雄厚的资本支撑，以及应试教育的专门训练，无论在师资力量还是教学质量上都略胜一筹，从而实现了所谓的“良性”发展。这种“公”退“私”进的格局已经形成并日趋明显。
凡此种种，给农村学校带来了致命的冲击，不少学校生源枯绝，教师离走。笔者曾走访了县城周边的不少学校，情况大同小异，其中有一所前国家领导人亲自题写校名，在当地晓有名气的学校也面临关闭的危险！
鉴于此，我们呼吁：
一，借鉴民办学校的某些办学经验，加强寄宿管理，解决农民工的后顾之忧，让他们的子女能安心在本地就读，从而解决生源与学额不足的致命问题；
二，切实用好“特岗"制，对于特岗教师能招得来，更能留得住，在政治上经济上予以倾斜，使他们能安心工作，从而发挥知识优势，提高教学质量；
三，加强网络教育，和城市名校资源共享，让孩子们在本地学校也能享受优质教育，从而让
“寒门骄子"不再是传说和梦想。
总之，不考虑农村教育的战略大环境，而一味地奢谈提高教学质量，只能是画饼充饥的纸上谈兵！
老吕教育
就我所在地区来看，农村学校的教学设备、校舍等条件有了很大的提高，不像以前那么差了，当然和城市相比还是有距离的。农村学校的师资水平也提高不少，因为老教师逐年退休，补充了不少的年轻、学历高的新教师。
回想起来，大概在1978年-1995年近20年时间内，城乡学校教学条件是相差蛮大的，可是城乡教学成绩是较接近的，一些城区中学还特招有农村学生班，农村学生成绩提高很快。
但现在农村学校和城区学校的教学条件没有相象中的差距没那么大，但教学成绩为什么差距那么大？我认为有以下原因:
首先，是社会大气候对教育教学的影响。“读书无用论”重新开始影响这个社会，很多家长也认同该观点，对孩子影响较大。在古代，“学而优则仕”，学生学得优秀了，就有出路，这才是真正的动力；而现在，农村的家长省吃俭用、花了十几二十多万送孩子去读书，孩子辛辛苦苦读完大学出来，还要千辛万苦的找工作，有些家长疑惑:读书出来有什么用？？？
其次，留守儿童问题。为了挣钱给孩子读书和维持家庭生计，特别多的父母亲双双外出打工，把孩子扔给祖父母，孩子缺乏父母的爱，成了留守儿童，是家长的无奈。多数老人对孩子溺爱为主，有的想严格要求也力不从心，让孩子成了的留守儿童、甚至问题儿童。
最后，学生学习态度。学生在读小学的时候，年龄较小，本该偶尔在父母怀里撒娇、睡觉时候还害怕漆黑的夜晚的，加上前面两个原因，农村学生的学习风气普遍不好，厌学逃学经常发生。
总的来说，农村学校的教学绩普遍比城区学校的差，要改变这现象，我认为要从以上方面来入手。
欢迎关注“蓝天教育视角”，共同探讨教育问题。
蓝天教育视角
农村的教育教学质量；我是一名农村教师。
提高教学质量，硬件设施是一部分，有决定性作用，它是教师知识传播的媒介，使知识的呈现直观化，便于学生接受。又加大了课堂的实效性，知识密度。但是教师的师资队伍也是重要的，农村渴望，年轻化，师范类的毕业生，他们应该是专业素质高的，年轻的，有活力的，具有亲和力的的教师。这样和学生易沟通。
我是一名25年的代课教师，我也有我的热忱，对孩们的热心，对工作的责任心。我们农村的教师也兢兢业业，呕心沥血，我们也在进行生本教育，我们的职业操守，鉴证了我们的成绩。
所以质量不是守恒定律，也是变量。
麦妞莱弗
我来回答您的问题。社会要发展，教育是必不可缺的一个重要环节，尤其是农村教育问题，想要走出大山搞好农村建设，农村教育基础，教育质量必须提高。那怎么提高呢?小编有几点看法。
首先是教学设备。农村学校条件艰苦，自然环境各不相同，差异比较大，教学设备较为贫乏，生活艰苦。人人都想在条件较好的学校任教，但条件差的学校也要开办，也需要教师，这样就形成了一对难以解决的矛盾，条件差的学校人员缺乏,从而导致教育教学质量不平衡，甚至出现了极大的反差，所以，提高教育基础配套尤为重要。
其次是农村家庭教育观念。这个问题刻不容缓，很多农村理念就是长大种田放牛，尤其是近几年农村掀起了“打工热”，大多数的父母把子女丢给老人照看，老人在家中越发不好教育。在这种情况下，就需要多与家长联系，多到学生家中走访，让家长了解学生学习的作用及重要性，努力转变家庭教育观。
再者就是师资的组建。有了学校，有了基础，没有一支好的教师团队也是不行的。尤其是农村，大多教师吃不了苦，怕累而不愿到农村教学，而农村教育质量的提高关键又在于教师的质量，教师整体素质的高低，直接关系到学习质量，而我国农村义务教育中还存在着如教师待遇偏低，整体素质不高，从而导致农村教育质量的下滑。
以上是小编对农村如何提高教学质量的几点看法，欢迎大家指点评论!
大豆小米
乡村教育要振兴，须教育也搞精准扶贫！
一、农村学校教育现状分析
当下，农村适龄儿童大多随父母到父母打工地或是到城里爷爷奶奶租房地上学了。农村空巢村越来越多，二三十年前的“不毛之地”如今也早已茅草丛生，以前的交通要道也已无路可寻。
许多家庭，孩子上学宁愿舍近求远，远离故土亲人，家长宁肯多花比当地学杂费翻几番甚至愿砸锅卖铁倾其所有，也要选择进城读书，不是不爱家乡，不是不想留在，实在是农村教育与城市教育天壤之别。
二、农村学校教育质量堪忧的原因
大多数农村孩子想通过读书，走出农村，大部分人“成功”地走出去了，到大城市去求学，去工作，去生活。走出偏远落后的农村，是农村人最大的心愿。通过读大学走出去了的少数优秀学子，不再回来；没能上大学的，选择到北上广打工去；留在家乡的，在校却没有学到建设家乡的技能…从此，农村逐渐冷落凄清，从此，农村建设无人问津！
三、对症下药，应对举措
1.农村教育，生源差，资源缺，待遇差，留不住优秀老师，于是恶性循环，举步维艰。划片招生虽能对优质生源流失有所扼制，但却无法剥夺其受教育的权利，要各级重视齐抓共管苦练内功外塑形象，让农村教育质量稳步上升，对当地学生才更具吸引力
2.加强对当地教师使用先进教学设备的培训，切实开展好网校等有效利用。
这两年虽有国家义务教育均衡发展大检查，硬件上去了，但很多学校教师对设备根本不知怎么有效利用，检查过去了，设备也就闲置着，软件上不去，再加上部分教师思想观念意识淡泊，教师素养、学生基础、生源素质等，限制着先进理念先进教学手段的运用，导致农村学校与城市差别不是一点点啊。
3.切实开展“教育精准扶贫”，是让农村教育质量最快提高的有效途径。
由党政牵头，各教育主管部门统筹规划，各名校具体实施，一对一对口援教，农村教育质量将迅速得到改善。
4.财政倾斜，评职优先等多项激励，稳住优秀教师，让教师能真心爱上农村教育，鼓励更多的青年教师在农村教育中能大展身手，真正不舍不弃农村孩子，不再是逃离农村教育，爱是无穷的力量，可以创造奇迹。美丽农村，高水平教育就有期盼。
5.农村教育必须结合当地实情，多开设对农村建议有针对性有实用价值的职业技术教育。为当地建设源源不断输送高水平建设生力军。让学生有学习的成就感，不至于感觉学无所用。
6.少一些政府干预，多一些真心关怀；少一些包装做秀，多一些真抓实干；少一些检查验收，多一些务实求真；少一些非教育的喧嚣形式，多一些朗朗读书声。
如果再不改变教育升学机制，还不搞教育“精准扶贫”，还不向农村幼儿园、小学、中学教育倾斜，还不大力发展有针对性的农村职业教育，不为建设美丽农村培养生力军，不加强农村自身造血功能，不大力振兴乡村经济，农村教育会越走越窄！
农夫教育
改革开放已过四十年，农村大学生基本村村都有。农民重视教育，教育付出是农民的三大压力之一，为了孩子的将来，条件好点的都把子女送城里上学了。为什么呢？城乡教育资源差异，农村小学英语有教课书，但无英语老师。为此农村小学中学生源就少了，那么留下来的学生就是不幸运的孩子，他她们要么单亲或者是父母困病困难等，这些该子也就只有留在农村中小学了，有的连学校那些代收费都交不上。这样下去无论在城里上学的孩子、还是留在农村的孩子都没有正确的受教育。如何提高农村教学质量，首先要改变城乡教育资源差异，其次是九年义务教育，改变不能学到没有学到一律升级，再就是政策落实，对于贫困户学生应补尽补，让贫困学生不再无学习资料。学校做到不孤立困难和学习差的学生，以人为本，尽心尽责，教育引导好每个学生，让学生知道，今天的你们是将来社会各行各业的主力军，只有职业不同，同是中国人职业没有贵贱，只是因职业而异，对国家贡献的方式不同。人都是互相共存的，农民提供基本食材，工人制造日用品，军人保家卫国等。教育好国家就富强。以上是个人的意思。
