师者心声
家长、学生和老师之间，是一个金三角的关系，这个金三角能否牢固，并不是一边“使劲”就可以，需要三方协同进步。
江西省遂川县堆前平安希望小学 一(3)班 王婷芳
2019年底，在大街小巷张灯结彩准备迎接新年到来的时候，一场无声的战役正从武汉蔓延到了这个僻静的老区小县城。一夜间，所有村组小区全部封闭，世界像被按下了暂停键。门外景色宜人，柳绿桃红，春天正在慢慢苏醒，可是疫情却并未解除，孩子们只能每日待在家里学习，不能领略春日风光的同时，也无法进入校园，正常学习。
网课前的焦虑
网课正式开展，我在班级群转发了教育局发布的各项线上学习任务通知，家长们因初次接触网络直播课，一瞬间出现了各种各样的问题，一整天，信息提示音没有停下来过，我紧张地回复着家长们的提问，尽可能解决问题，但实际上，这些问题作为一个同样在屏幕面前坐着的老师来说，也心有余而力不足。
一天、两天，直播课进行到一周左右的时间，很多家长慢慢地出现了很多消极情绪。班级群里，家长们觉得消息太多，刷屏导致很多消息要“爬楼”才看得见，免不了抱怨了一两句。家长们在辅导孩子做作业的过程中，遇到了各种各样的问题，特别是家里有多个小孩的家长，筋疲力尽，在朋友圈里写道“简直就要崩溃了！已经半夜了，才收拾完两个‘山大王’的‘烂摊子’”。陆陆续续地，开始有很多家长私聊我各种问题，普遍表示，在家辅导孩子学习特别困难，孩子永远都坐不住，学不进......
努力做更好的家长
面对家长们不断的提问，看着家长们焦虑，孩子们在这样的氛围下同样地也表现地很浮躁，我想，在线上学习这样的特殊时期，怎么“教”孩子已经不是首要的了，直播课就是孩子们学习的途径，但是怎么“稳定军心”，让家长们摆脱焦虑，冷静下来 ，乐观面对是首要问题。家长是孩子最好的老师，家长们的态度直接影响孩子在家学习效果的优劣，尤其是一年级的孩子们，他们入学才半年，很多学习习惯和方法还并未掌握。
于是我在班级群发布了有关“创建育儿群”想法的一条消息，询问家长们意见，家长们一致表示“同意”。于是我创建了班级育儿群，取名“做更好的家长”，教养孩子这条路上，可能我们都成为不了最好的家长，但一定可以成为更好的家长！
育儿经验初见成效
我请入群的家长们先提出在家辅导孩子过程中遇到的一些问题，我将这些问题进行整合，罗列出共性问题，分点进行解答。考虑到家长们有些白天要忙工作，可能没有时间看文字信息，我采用了语音和文字相结合的方法，先用语音进行讲述，再用文字进行梳理小结。
每次进行分享之前，针对家长们的提问，我会通过书籍、论文、教育讲座等方式来寻找答案，再结合我们农村学校家庭教育现状，深度的理论知识转化成浅显的育儿方法，尽可能让更多的家长们听懂。慢慢地，育儿群的队伍也在壮大，家长们听了，把家里的爷爷奶奶姑姑也都拉了进来。
印象最深的是有个家长说，孩子上课坐不住，记忆力也不好，不喜欢读书，她说作为妈妈真的很抓狂很痛苦。那天在进行育儿分享的时候，我从家长心理的角度来讲述，“教育一个孩子，如果你觉得很痛苦，那一定是方法弄错了”，在之后的交流中才知道，在教育孩子的时候，家长内心比较焦灼，受不了孩子犯错，常常发脾气。我给家长们建议改变亲子沟通方式，用情感引导的方法进行沟通。
第一步：埋下一颗种子，即在任何行为之前做好铺垫，提出具体要求。比如做作业之前，明确作业要求（范围、时间）；
第二步：体察孩子情绪，把自己当成孩子，学会倾听孩子的声音，在孩子犯错的时候不要急于批评，听听孩子怎么说，安抚情绪；
第三步：引导解决，孩子犯错难免，大人保持理智，耐心引导孩子，寻找解决方案。做个有思考力的家长，不要盲目生气和发脾气。
家长听完之后，有几个家长给我发微信说“有时我也忍不住才发皮气，小时候我希望所有人对我们慈祥心情”，这位妈妈这句话里有错字，也不通顺，她没有读过多少书，但是我想，她已经明白了对孩子应该要有耐心。
在做过了四次分享之后，我紧接着开了家长会，在线上家长会上，提炼了部分育儿经验再次分享，家长们纷纷致谢，而在那之后，我发现班级群里常常抱怨的家长，不再有消极情绪了，越来越多的家长愿意积极主动地配合班级工作，孩子们发来的背书视频，都比之前发的视频里表现地更开心更乐意背。
为家长打气
3月14日，在学校的带领下，我们到学生家里家访，驱车一个小时来到堆前镇，再次看到学生和家长们，内心非常激动。当看到孩子认认真真坐在视频面前学习，旁边妈妈满足地笑着的时候，我觉得这是育儿群最大的收获。
在育儿群开展之余，为了加强与家长孩子们的联系，我采纳了家长们的意见，周末开一小时直播，这一小时直播并不是为了讲课，而在于给孩子们加油鼓劲，给家长们吃“定心丸”，家长们在育儿群里说，孩子们想看到老师，他们也希望老师能够在周末和孩子们见见面。在上直播课时，我在视频里带领孩子们玩我们学过的音乐律动，调动他们的积极性，再带着孩子们回忆一些读书习惯，
家长们也会旁听，潜移默化地我也带动了家长们和我一起，帮助孩子们养成良好的学习习惯。
这样一来，育儿群里提问题的家长少了，班级群里读书声多了；家长们抱怨的少了，班级群里互相加油打气的多了。
家长、学生和老师之间，是一个金三角的关系，这个金三角能否牢固，并不是一边“使劲”就可以，需要三方协同进步。 所以，疫情虽然无情，但是通过这次疫情，我找到了另一把“钥匙”，它让我开启了与家长们沟通的另一扇门，同时，也让孩子们，在家学习有了坚实的“后方力量”，有了幸福的父母，孩子们也感受到了幸福，作为一名普通老师，我也在看到家长孩子们的笑脸的时候，幸福万分！
* 本篇稿件来自江西省遂川县堆前平安希望小学的王婷芳老师，感谢王老师在疫情期间为家长、孩子们付出的努力♪(^∇^*)！
* 封面图使用©️创客贴制作。
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