5~10岁，是孩子喜欢学习，喜欢知识的最佳时期，如果父母在这个时期能运用正确的方式和策略来引导孩子，孩子就能一直保持对学习的乐趣，并且能最大程度上发展他的智力。
父母应该如何做呢？看看知名心理学家李子勋的分享。
01
我们来详细谈一下孩子的学习。
孩子在5-10岁，右脑机能已经形成，左脑也开始发展，这意味着5-10岁孩子的自我认知还没有完全形成自我认同。
因此，孩子对父母的教育普遍能接受。那么，在这个重要期我们就有很多办法来为孩子做些事情。
这个期间是见证孩子喜欢学习、喜欢知识的最佳时期。过了这个时期，你希望你的孩子爱学习就很困难了，因为之后爸爸妈妈对孩子影响力就没那么大了。
这个时期父母应该用哪些策略来引导孩子学习呢？
首先看看5-10岁的孩子干什么不会被批评，干什么会被批评？
很多孩子可以在家里玩，可以自由自在的看电视，但是学习的时候爸爸妈妈会陪着，你们有这种情况吗？
学习时候你会让他坐直了，手要放好，眼睛离书远一点，不然会近视，还有字写错了就会骂他，要是作业没做完就会打他。
但，他玩的时候你会去伤害他吗？你会去教导他怎么玩吗？你会去批评他吗？
假如一个孩子做一件事可能要遭受指责，而做另外的事情他就充满着快乐和自由，你猜他会喜欢什么呢？
在这个阶段，很多家长谈起儿子满面春风，说我的宝贝多么聪明、多么漂亮、多么能干，但你问他学习怎么样？
他就不高兴了，说我儿子就是不爱学习，聪明不往正路上走。家长平时从来不教导他、在别的方面不打他，但就在学习上要打他 ，这样做恰好破坏了孩子的动力。
这个时候的孩子没有道理可讲，他还不知道什么东西好、什么东西不好，他的善辨力、左脑还没有形成，他的结构系统没有完整的结构，这个时候他更关注妈妈的表情和态度。
如果总是在学习上骂他，一遇到学习孩子的自我感会非常的糟糕，他会很紧张。
当孩子玩的时候，爸爸妈妈会随着他玩，会喜笑颜开，孩子无意识的觉得在玩的时候爸爸妈妈会快乐，孩子喜欢爸爸妈妈快乐，所以他拼命的玩时你不要骂他，因为他玩的时候你才高兴嘛，既然他玩了你就高兴，孩子当然喜欢玩了。
反过来，我们再来谈，孩子5-10岁时学习、看书时——当然不仅仅是看书，但看书是重要的标志，孩子听音乐、弹钢琴、画画都可以，不管孩子做什么，都要让他得到绝对的好感。
每当他读书的时候爸爸妈妈就要高兴，不管他歪着看、倒立着看都不要管他，看到他看书就高兴。
他字写歪了也高兴，只要他写字，因为他总会写正的，孩子不愿意模仿别人，你别让他痛苦。
孩子可以做错题的，老师不就是改题嘛，家长着什么急啊。孩子在家里面，不管他在看书还是研究蚂蚁爬，他都是有绝对权利的。
但是他看电视时就不一样了，你让他坐直了，像我儿子，我告诉他看电视坐直了，要不然你腰弯了怎么办？对你身体发育不好啊！
吃东西的时候不要教训孩子，反正，你要改变他的习惯，但不要在学习上使劲，要在学习外使劲，只要他在疯玩的时候你告诉他，儿子你要怎么样，儿子你必须怎么样等，让他建立起好的习惯。
学习上不告诉他，当你在别的地方建立习惯时，他会过渡在学习上，恰好在学习上不批评他，一定不要在学习行为上批评他。
孩子10岁的时候懂事了，他知道你为他好。5岁他不懂得这件事情好不好，他只是觉得这件事情不好，他一做这件事情妈妈就生气。
父母在孩子看书时，天大的事都不要打扰他，除非发生了火灾。比如说，有人打电话，你会说我儿子正在学习，等会儿再打过来。他会得到一个环境，学习很重要。
如果孩子觉得读书、学习、写作业很重要，爸爸妈妈不看电视或者带着耳机看，为什么？因为学习很重要，爸爸妈妈不打扰他。
同样，爸爸看书的时候也要让儿童安静，不要让他来打扰你。
5-10岁是非常有用的，如果这段时间孩子觉得学习是个美事，只要看书他充满了自由，他用什么造型都行，记住这在其它时候是绝不允许的，只在学习上允许，他就会建立一个学习的神圣感，学习就成了快乐的事情。
02
5-10岁的孩子最好以敏感的方式刺激他学习，不要说今天学什么、明天学什么，一定要同时刺激多种知识系统，不只是书本知识。
我可以告诉你们，6年级以下的孩子在学校学不到什么东西。他学习的是社会能力、交往、社会情感、心理发展结构、游戏，这是儿童在12岁以前重要的发展。
我现在只讲心理学，儿童的智力发展主要是靠知觉的饱满。简单来说，就是让他从小受到大量的自然信息刺激和科学信息刺激。
具体怎么做呢？
每个家长要发展孩子的一个兴趣，而不管这个兴趣是什么，哪怕是研究蚂蚁，要让他有一定的研究深度，因为智力总是从某一个点开始提高，然后波及到其他的类别。
我建议，孩子在5-10岁时，一定要帮助他学习某一个知识，也许是历史学、色彩、钢琴等等，反正在某一个点上要把他的智力提高到一个高度，这样孩子应付小学的学习会非常简单，因为这个智力是有一个等级的。
如果小时候只喜欢孩子“面面都好”那就是“面面平庸”，因为他没有一个智力设计的高峰。
很多家长不愿意让孩子玩模型、拼图，很多妈妈不让孩子玩，觉得这会影响学习。
但是现在的观念是，如果一个孩子在做一种游戏，这种游戏也是学习，学习他对这个东西的把控和抽象的理解，包括记忆都在齐头并进的发展着他的智力、能力。
如果那个时候孩子喜欢一个东西，家长就要帮助他，但不要逼迫他，而是要不停的放一些资料、资讯在那里，让他看到他会发展成更深度的思考和理解。然后这种理解转到其他形式上，他的学习会更好。
我们在北京高中做了一个调查，北京四中学习好的孩子玩游戏都是高手，为什么？学习高手都是游戏的高手，这是智力等级决定的。
学习好的孩子恰好在某一方面比别人突破的智力深度大，学习轻松也可以玩，学习轻松就会玩，所以他哪面都好。
千万不能让孩子上了学就什么都不能干，不能画画，不能弹琴，不能拼图……本身他的发展智力很高，你要他放弃，结果他的发展受到了阻碍。
作为家长，你一定要知道，孩子都不尽相同，不是每个孩子都能适应学校的学习。
学校学习是以齐头并进的方式来传输知识，但很多孩子的智力具有各自的特点。如果有一天你发现你的孩子做的很好，就是学习不好，没关系，人的知识结构成长从学习里得到的连1/10都不到。
大量的成长是在学校外面进行的，所以很多孩子非常聪明，但在学校不行，是因为他的智力不适应这种刻板化的灌输方式，他可能喜欢一种自我思考的方式。
文章作者：李子勋，知名心理学家，多家亲子类杂志的专栏作家
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