1939年心理學家瑪米·菲普斯·克拉克與肯尼斯·克拉克合作，對自己的論文“黑人學前兒童自我意識的發展”進行拓展研究，該研究在1954年被美國最高法院引用，作為終止公立學校種族隔離的判決依據。
1954年，美國最高法院對布朗與託皮卡教育委員會的案件宣佈了一項判決，判定將黑人和白人兒童分隔在不同的學校就讀是非法的。最高法院的這項判決在不小程度上受到了心理學家和其他社會科學家所提出證據的影響，他們就種族隔離對黑人學齡兒童的心理傷害進行了大量研究。
其中對布朗案件產生極大影響的就是心理學家肯尼斯·克拉克給出的證詞。克拉克根據他對一群黑人幼兒的研究在法庭上做了如下的陳述：
我在你們的要求下，於上個星期四和星期五制定了這些測驗，並對Scott' s Branch小學中的兒童，特別是那些低年級的群體進行了測試。我使用了我告訴你們的方法，黑人和白人玩具娃娃，它們除了膚色以外在其他方面都是一模一樣的。我把畫有這些娃娃圖像的紙與娃娃一起呈現......
我把娃娃呈現給他們，並按順序詢問他們以下問題：“指給我看你最喜歡的或者你最想玩的那個娃娃”；“指給我看那個‘漂亮的’娃娃”；“指給我看那個看上去‘不好’的”......
我發現，在我測試的6到9歲之間的總共16個兒童中，有10個選擇了白人娃娃作為他們偏愛的或最喜歡的。他們中的10個也認為白人娃娃是“漂亮的”娃娃。而且，我認為你們必須注意，這兩個娃娃除了膚色外其他任何方面都是一模一樣的。這16個兒童中的11個選擇了棕色的娃娃作為看上去“不好”的娃娃。這與以前我們測試300多個兒童得到的結果是一致的，我們將此解釋為，黑人兒童早在6歲、7歲或8歲時就已經接受了關於自己種族的負面刻板印象……
我不得不做出的結論是，克拉倫敦郡的這些兒童和其他在他們所生活的社會中從屬於明顯劣等地位的人一樣，在其人格發展過程中的確受到了傷害；他們個性中的不穩定性是明顯的，我認為每個心理學家都會接受這樣的解釋，並且對這些現象做出同樣的解釋。
從判定的結果來看，這份來自心理學研究的直接陳述的證詞，對最高法院和國家對於種族隔離所付出的心理代價的理解產生了巨大的影響。
肯尼斯·克拉克的證詞顯示了心理學研究對個人生活和社會生活同時具有的潛在影響力。
冷雲舒，國家二級心理諮詢師；國家一級人力資源管理師；職業規劃導師；資深團體心理輔導老師；資深個人成長私人教練；企業EAP諮詢師。
擅長諮詢領域：有關個人成長的抑鬱症、焦慮症、強迫症、恐懼症、人際交往障礙、個人職業發展等問題的心理諮詢；婚姻情感、家庭教育、親子關係等家庭心理諮詢。
諮詢風格：親切隨和，積累了5000小時以上個案諮詢經驗，形成了獨具特色的激發個人潛能的諮詢風格。
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