教育信息化，路在何方？

近年來，“教育信息化”這個詞語悄然走進了人們的視野。國家政策、培訓機構、網絡學習……隨著網絡技術的越來越普及，這個詞語似乎出鏡率都格外的高。

在2019年2月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《加快推進教育現代化實施方案(2018-2022年)》中，也以一個獨立篇章重點強調要注重教育信息化，並詳細提出加快推進智慧教育創新發展、構建“互聯網+教育”支撐服務平臺等具體方案措施。這也足可見其受國家重視的程度之深。

實際上，從上世紀90年代初開始，教育部就已經發布相關政策，大力呼籲在教育領域全面深入的運用現代信息技術以促進教育改革與發展。在近30年的不斷努力下，教育信息化的發展浪潮勢不可擋。

然而，在教育信息化發展的道路上，卻也出現了一些不容忽視的問題。

發展教育信息化，這些問題不容忽視

1.重投入輕轉化，經費使用效率低

自上世紀九十年代以來，國家在教育信息化方面的投入達到了2000多億元，我國教育信息化取得了傲人的成績，教育信息化財政資金劃撥數額也逐年增長。

但是與此同時，與投入相比，很多地區和具體學校經費使用的效率偏低。投入和轉化的比例相差較大。

預算機制不健全產生低效率。前期設備購入資金會算在預算體系中，但後續維護和更新的資金來源則很難進入體系，影響了設備和資源持續發揮作用。而基礎教育信息化專項經費和專項財政轉移支付制度則具有特定的使用範圍，很多時候由於信息不對稱和具體供需失衡，也限制了經費發揮出最大的效益，使用效率低下。

各地區進行具體財政經費劃撥時，針對預算體系所存在的弊端應當進行相應改革，同時加強各地區各部門之間信息流動和溝通，促進專項資金專項使用，提高整體運行效率。

2.重表面輕內涵，專業化人才缺乏

在教學信息化的實際應用上，我國大部分學校內部仍然停留在以演示型教學為主導上，教學模式較為單一。而與此同時，學校相關管理層人員也存在著缺乏信息化系統應用維護知識，只重設備硬件而對軟件更新系統不瞭解等實際問題，進而導致資金投入和實際應用狀況對應關係較差，造成教育信息化資源的嚴重浪費。

而這些問題歸根到底，都是因為相關人員重視表面而輕視教育信息化內涵，缺乏專業化人才所導致的。

2017年，教育部發布了《教育部關於進一步推進職業教育信息化發展的指導意見》，針對該現狀提出了深化教育教學模式創新、提升師生和管理者信息素養的要求。提出將信息技術應用能力納入教師評聘考核內容，開展以深度融合信息技術為特點的培訓，切實促進教與學、教與教、學與學的全面互動，進一步提高教學質量與人才培養質量。

在教育信息化的不斷推進過程當中，不但設備需要及時更新換代，相關的人才培育體系也應當及時配套。二者如果出現高低差，則很可能會造成教育信息化的畸形發展。

3.重模式輕管理，易形成電子依賴

隨著移動類智能電子設備的廣泛普及，各類學習類APP也成為了當今教育信息化過程當中不可缺少的一部分。然而在其進入校園的過程中，由於政府對於相關產品還沒有完善的審查制度，導致有害未成年人身心健康的內容通過APP本身流入，造成了惡劣後果。

二月份，四川省教育廳重拳出擊，下發專項治理校園類APP的通知，未經備案審核的APP一律在校園內禁止使用。不過這種“一刀切”式的做法，也引來了一定的爭議。

針對這個問題，在2019年兩會召開過程中，全國政協委員朱永新在提案中提出，應當完善學習類APP進校備案工作，取消對學習類APP實施學校和教育局的“雙審查”，對於各類學習類APP進行實時監管，並明確監管要求和獎懲標準。

但與此同時，也應當避免“一刀切”式的監管模式。學習類APP本身使用方向和功能結構分類不一，應當對其使用頻次和具體所包含的內容進行分別看待。如果粗暴禁止，很有可能也會引起民營資本在該領域內的退出，影響教育資源的合理運用，對於未來教育信息化發展造成不利影響。

教育信息化，未來將何去何從？

針對教育信息化過程當中出現的一些問題，國家也在積極進行解決。在未來的發展過程當中，教育信息化無疑是一股不可阻擋的潮流。而如何準確分析這股新的潮流和態勢，並在其中樹立起自己的競爭優勢，這也是教育培訓行業必然要考慮的一個重要問題。

在2019年2月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《加快推進教育現代化實施方案(2018-2022年)》及《中國教育現代化2035》中，都充分強調了教育信息化的重要性，顯示了國家對於教育信息化的密切關注。從近年來財政教育經費劃分的狀況來看，教育信息化相關的資金投入和所佔比例都在迅猛增長當中。

而與此同時，在政府部門頒佈的相關政策當中也強調，各地要切實落實國家關於財政教育經費可用於購買信息化資源和服務的政策，充分發揮政府和市場兩個方面的作用，積極鼓勵企業投入資金，提供優質的信息化產品和服務，實現多元投入、協同推進。

在政府財政資金投入的支持之下，與教育信息化相關的產品和配套的教學服務，無疑前景光明。

2.新型人才需求湧現，教育熱點更迭

隨著人工智能、大數據、區塊鏈等技術迅猛發展，對於人才需求的重點也在不斷髮生更迭，智能環境不僅改變了教育學習的方式，而且也深深的影響到了人才需求的類型，無論是在教育培訓領域，還是在日常生活中的各行各業，新型信息化專業人才的需要都在迅速增長。

而在這種狀況之下，教育培訓行業相關教育熱點的更迭也就成為了未來發展的必然存在。與教育信息化相關的各類信息專業類技術人才的培訓需求將不斷上漲。對於從事教育產業的人員來說，及時嗅到浪潮的變更並推出相關產業服務，無疑能夠在很大程度上增強自己的行業競爭力。

3.以人為本，個性化學習服務發展態勢看好

目前，教育信息化的重點已經逐漸從“設備”向“人”本身過渡，而國家所倡導的方向和關注點也由業務、行為、流程向學習者轉變，以人為本、 從人出發、歸結於人，構建以人為中心的全新教育生態。

對於教育培訓行業來說，在未來的發展過程當中，藉助於信息化發展的有利條件，無疑能夠更加靈活的實現差異化教學和個性化課程的選擇，並且對相關學習服務提供精細化管理和智能化的服務，根據不同的要求，提供更加精準且合適的學習課程。線上課程、全息課堂等新模式，與學習類APP相結合的新發展模式，則蘊藏著更多的流量變現的商機。

總的來說，教育信息化的迅速發展是對傳統的教育培訓行業的一次新的挑戰，同時也蘊藏著新的機遇，在未來發展的過程當中，如何應對這股新的發展潮流，無疑應當成為教育培訓行業人員新的關注重點。