01
育兒交流群裡，一網名為葉子的寶媽一大早便大倒苦水。
原來，昨天週末，她在家陪六歲的兒子寫作業。
期間，小傢伙很是不專心，不是去吃點東西，就是拿著手機擺弄兩下。
葉子再三警告無果後，一時沒忍住，放棄了“慈母”形象，打了兒子！
為人父母者，一定特理解葉子的矛盾內心：明明不想打，卻往往情難自控。
或許，人類一旦成為父母，就會或輕或重地患上精神分裂症吧。
一石激起千層浪！
爺爺奶奶很生氣，外公外婆特憤慨，紛紛指責：這麼小的孩子，怎麼能靠打罵去教育呢？
群裡的網友，也迅速分成兩派。
反對派：
不能打，越打越不聽話；
打孩子會給他們幼小的心靈，帶來創傷；
你現在打他，他可能會記恨你一輩子……
支持派：
棍棒底下出孝子，必要時還是要動武；
孩子鬧起人來，簡直就是混世小魔王，道理根本聽不進，不揍都對不起自己；
我們小時候誰沒被打過啊，也沒見有人出現什麼心理問題……
02
古往今來，“棍棒底下出孝子”一直是許多中國父母信奉的至理名言。
但近年來，隨著人們思想的空前解放，教育理念的不斷更新，這一傳統觀念不停被質疑、推翻。
《童話大王》中說的較有代表性：“孩子是你生的，如果你不滿意，就打自己。打孩子算什麼？又不是孩子非要讓你把他生出來的。”
那麼，由來已久的“棍棒之下出孝子，黃荊條下出好人”這類傳統文化，真的已淪為糟粕，需要迫不及待地去除嗎？
我看未必，畢竟，有些時候，孩子還是需要些體罰威懾的，尤其在他們還不懂分辨是非的時候。
成龍，幼時由於對學習實在提不起興趣，所以在上完一年級後，便被父親寄養在於佔元的梨園行學藝，簽下了生死狀。
于占元，是出了名的嚴師，奉行的可以說就是簡單粗暴的棍棒教育。
倒立、劈腿、蹲馬步全是家常便飯，稍有差錯，就是一頓竹鞭猛抽。電影《七小福》中，這一情節，有濃墨重彩的展現。
一眾師兄弟中，于占元對成龍這個調皮的乾兒子管教更為嚴厲，他承受的皮肉之苦也最多！
據成龍回憶，當時真擔心自己會被師傅打殘甚至打死，一度想要逃離。
無獨有偶，《霸王別姬》中，哥哥張國榮飾演的程蝶衣，同樣如此。
跟著師傅學戲時，動輒就是棍棒上陣、皮鞭伺候。
從生物學上說，我們從外界獲得刺激，會在大腦裡留下物質的痕跡，這些痕跡在適當的時候釋放，就促使人尋求相應的重複刺激。
簡單來說，即疼痛是一種記憶，而一切記憶都會尋求再表達。
無論是戲外的成龍，還是戲裡的程蝶衣，學藝生涯，可以說皆由疼痛串聯而成。
但他們，卻把這疼痛記憶，當成了最為寶貴的財富，長留心中。
以至於，多年後，在他們終於熬成“角”，大紅大紫，遠離那個曾經做夢都想離開的鬼地方後，卻滿是懷念和不捨。
03
對於體罰孩子，反對者往往有兩點理由：
一，對孩子不尊重，西方發達國家，從來不打孩子；二，會給孩子幼小的心靈，留下心理陰影。
事實果真如此嗎？
英國雖在1989年通過法律，禁止學校和家長體罰學生，但2001年，就有40多所學校的教師和一些家長聯合向高等法院提出請求，要求恢復體罰。
很快，2006年英國頒佈了《2006年教育與督學法》，使英國教師有了懲罰不規矩學生的法定權利。
只是，他們有一套詳盡的流程，如體罰需要家長同意，要有專人監督執行，須備有懲罰記錄等等。
新加坡的鞭刑，也是如此。
早在1948年，新加坡監獄調查委員，就定下了如下獄規：“對於15歲以下未成年犯，只能由來獄法官判處最多細藤6鞭，鞭刑的行刑部位是犯人的臀部。”
再來說，家長擔心的心理陰影問題。不妨先來看一個小故事：
老家的一遠門哥哥建華，小時候，只要做錯事或考試考砸，他爸爸都會用鞋底打得他屁股開花。
一旁的媽媽不但不勸阻，還會跟著附和：“三天不打，上房揭瓦！”
每次捱打後，建華都會在自家裝滿小麥的蛇皮袋上猛踹幾下，並取出一粒小麥，放入玻璃瓶中。
他暗暗起誓：等玻璃瓶滿了，就找爸媽“一雪前恥”，然後離家出走。
心理學研究表明，衝動是行為系統不理智的各種表現，是人的情感特別強烈、基本不受理性控制的一種心理現象。
顯然，對父母“報仇雪恨”，只是他一時衝動的荒唐想法。
一次過年時，舊事重提，早已事業有成的他，哈哈大笑：“看，我現在不是正在‘報仇’嘛！”說完，揚著手中帶給二老的補品。
其實，儘管建華的“復仇”方式一度被傳為笑談，但卻可以將心中的壓抑、不快釋放出來，功勞不小。
要知道，情緒作為一種本能的能量，是有積蓄效應的，積蓄到一定程度倘若不去發洩，後果很嚴重。
這也就解釋了，為何那些養在溫室，捧在手裡怕摔著，含在嘴裡怕化了，不知棍棒為何物的孩子，心理反而更為脆弱。
君不見，每年中、高考考試失利，早戀遭訓斥，甚至父母不讓留長髮，都曾引發過花季少男少女做出傻事，甚至跳樓輕生！
04
當然了，這絕非慫恿家長體罰孩子。
任何時候，都不可盲目體罰孩子，只能將之作為助其成長成才的一種補充手段。
育兒群裡，曾有家長反應，自己一歲的寶寶喜歡咬人，立馬有人出餿主意：給他兩巴掌，下次就不咬了。
不顧孩子咬人，只是牙齦發癢或發洩情緒這些科學常識，一打了之，當真愚不可及！
那麼，究竟哪些情況，可以考慮“動武”呢？
一、危險場景
孩子年齡尚小，好奇心重，易被新鮮事物吸引目光。
當他們身處危險場景而不自知時，就很有必要用“打”的方式。
如當他們手指去捅電源插座，觸碰開水瓶，試圖打開行駛過程中的汽車門把手時，就必須立馬給他們“長記性”。
二、違反規則
無規矩不成方圓，無論我們是否成年，都必須要有相應的規則、法律約束我們的行為。
當孩子因貪圖一時的新鮮刺激或模仿大人時，很可能會在某些行為上，突破道德底線，甚至越過法律準繩。
如盜竊他人財物，出入未成年場所，抽菸酗酒等等。
此時，父母就可以拿起“棍棒”，讓他們為自己的不正當行為付出代價，牢記教訓。
三、屢教不改
《思想聚焦》中有句話特有道理：“你要知道，每一次屢教不改的背後，都是這種沒有原則的包容。”
經過父母、老師多次提醒後，依然明知故犯的孩子，父母萬不可一笑了之，必須給點顏色瞧瞧。
如，多次提醒不要近距離看電視、長時間玩手機，依舊我行我素。
下手時，需要特別注意三點：
一、身體部位
無論你再怎麼怒火攻心，下手時，都不可隨心所欲。
手心和屁股，是神經分佈較少，且皮糙肉厚的地方，可以作為下手的目標。
二、適可而止
體罰，只是教育孩子的一種補充手段，震懾住“熊孩子”就足夠。
萬不可陷入越打越氣，越氣越打的惡性循環。
三、切忌人格侮辱
不少家長，氣急敗壞之下，往往會對孩子邊打邊罵：“你太讓我失望了”、“真蠢”、“你真豬”……
心理專家指出，當父母對孩子進行此類人格侮辱時，孩子內心往往會自然反應：我是無用之人！
此時，孩子內在的價值感會很低，繼而引發自卑心理。
恰當的做法是，牢記行為不等於人，讓孩子知曉自己捱打的原因。
05
客觀來說，現在的孩子，個個都是家中寶，即便犯錯，我們也難以下手。
但孩子的心智尚未完全成熟，很多時候，都要家長、學校一步步引導才行。
而這一過程中，倘若遇到孩子諸如調皮搗蛋、破壞規則等人為阻力，一些可以讓他們形成條件反射的體罰威懾，還是必要的。
換句話說，很多時候，機械的懲罰記憶，可以說是孩子成長成才道路上，不可或缺的工具之一。
梁宏達也曾說達過：“身體上的疼痛，對孩子記憶力影響最深。
嚴師出高徒，慈母多敗兒。
但無論嚴師還是慈母，出發點都是一致的：塑造一個更為優秀的孩子。
所以，孩子成長道路上，請別吝嗇你的鼓勵、讚美，也別收起你的戒尺、棍棒！
作者簡介：辰龍，喜歡文字的工科奶爸，用心養娃，匠心寫文，願我的文字，讓您不枉此行。
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