今天去上了老师的心理学课，学习的是沙盘游戏和人偶游戏。这个课其实在去年已经上过，但是没有几年这么深刻的体会。
我们是第1组的，一共7个人。第1个人负责创设情景。就是利用沙盘把沙子扒拉出蓝天、白云和海滩这样的场景。第2个人如果对第1个人的不满意可以修改。我们小组没有对场景有啥疑问，接下来第2个人就开始摆东西了。每个人一次最多摆两个同类的，有小的人偶，绿色植物，花朵，玩具动物等等，把这些布置在海滩上海滩上。我的前面一共有4个人。我也没有看他们具体都摆了些什么。轮到我摆了。我看到荷花和荷叶，接下来依次摆的是小女孩、粉色座椅、小汽车，我们一共进行了四轮，最后摆出了人物绿植和海滩。接下来每个人有一次修改的机会，第一个同学上去把我的荷花拿走了，说实话，当时呢，我是有点儿不舒服的，我就望了老师一眼。发现老师正在微笑着看着我。谁知道我的小汽车一会儿又被人拿走了，这次被拿走也没有什么不舒服，我摆的小女孩儿呢，被一个同学放在了座椅上。但我对她的动作充满了感激。就像她就像他在照顾我的女儿一样。
我们这几圈儿转下来，老师开始点评。有的同学因纠结而流泪。有的同学呢被老师看出深深的不安全感。有的同学非常顾全大局。有的同学心思细腻，当然我记得最清楚的就是老师对我的点评。老师说你的东西被拿走的时间，你心里怎么想的？我说我确实感到不舒服，因为我我不习惯别人没有经过我的允许，动我的东西。我也不会没有经过别人的允许去拿别人的东西，我更不会掩盖自己，说自己的东西被动了，没有不开心。有个同学说我拿的那个莲花是残缺的。还说沙漠里不可能有莲花，我真的没有注意，而简简单单的就是因为喜欢。那个粉色的座椅，我一开始因为它是一个钢琴。那个小女孩儿可能代表着我的女儿。那辆车也被他们移动了，老师问我为什么把车开进去？我说把车开进去，是因为他们都在沙滩上，我可以卖给他们东西呀。我一说完大家都笑了，接下来是老师给我的点评。老师说我是一个很有界限感的人，反感别人不经过我同意动我的东西，却因为帮我移动小女孩而感到贴心。界限分明！老师还说我很有经济头脑，还提到了哥哥在国外生厉害的科学家，同学们啧啧赞叹，感谢老师的鼓励和支持！我觉得沙盘游戏和人当下的心情有关，因为这段时间呢，我正在想挣钱的门路，办辅导班、学写作或者做心理咨询。这些都在我的日程之上。
说实在话这个沙盘游戏呢，还是比较准确的，展现出了当下的生活和心理状态，我只是有一点感到意外。在做这个沙盘游戏中呢，只有我和女儿，而我其实每天都心心念念在想着儿子，这是我的意识还是我的潜意识呢？
这个游戏呢，也暴露了一些问题，我比较随性，比较懒散。好像不太顾全大局，没有其他的同学那么大的格局和眼光。缺乏整体的布局和规划，可能是自律性也比较差吧，受不了限制就不会有自由。这些是我需要提高的地方。而我也欣喜的看到了自己的成长，开始敢说出自己真实的想法。比如我的东西被移动了之后，要是在以前呢，我可能就不敢把自己的想法说出来。可是我现在不愿意那么憋屈，起码表达了以后我感觉舒服！整个过程我觉得既刺激又好玩，情绪也有所起伏变化。触摸到那细软的沙子，感受沙子的细腻本身就是一种疗愈吧。而在面对你的东西被移动的时候，在谋划全局的时候，是不是要学习一些运筹帷幄和知人善用呢？放大格局这4个字现在在我脑海中不停的盘旋。儿子和邻居的女儿在同一个班级。班级里面组织了一个读书活动，我由于比较忙，也没有顾上管儿子，他爸爸也没有给他报名，结果晚上老师通知，没有报名的就不用参加了。而我看到了邻居家的女儿在表演一个古诗词唱跳，老师还让邻居建一个群，把其他家长都拉进去。说实在话，当时我是感到不舒服的，对别人的羡慕，对没有给儿子报名的遗憾，甚至对自己还有一点点的自责……我反思以后，明白了这个结果是完全可以避免的，是自己没有尽力去做。而人家别人尽力了，那是人家应该拿到的成果，祝福应该是最好的表达！
我每天都在成长。我没有放弃我自己！我已经走上了一条不断自我进化的道路。为自己喝彩！
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