每一个学期，每一个班，我总能遇到好几个写作文“下笔重千斤”的孩子。这些孩子有一个共同点：谈作文色变。看他们憋出来的文字，用词不合理，语句不通顺，别说文采了，能表达清楚就已经不错。
这些孩子面对作文的畏惧心理，用“拉牛上树”来形容再恰当不过。
带着孩子找到我，家长们无一例外都很急切，无一例外带着很高的期望。他们希望孩子跟上我以后，作文水平能突飞猛进，再也不用他们操心。
可是我都一一的，及时地给他们泼了“冷水”。我是一个作文老师，学作文的规律告诉我，世界上没有一条捷径让孩子的作文一步登天，真的没有。期待一个高手老师迅速把孩子作文水平提高的想法，几乎不可能。
实话实说，对这些作文困难户，与其想方设法，费尽心机寻找名师给孩子指导作文技巧，还不如老老实实带孩子做两个基础工作。做好这两点，要比找名师有用多了。
第一点：阅读，阅读，再阅读
阅读是培养文字感的基础，也是唯一的途径。一个喜欢阅读的孩子，就算作文不咋滴，但绝对不会有语句不通顺的现象。但凡作文写得好的孩子，十个有九个是爱阅读的，剩下一个是天才，如果你不是天才，那赶紧老老实实看书去。
阅读是文字感觉的积累过程。看多了，你的内心很自然就会形成一定的文字表达意识。动作怎么写，语言怎么写，生气的时候怎么写，高兴的时候怎么写。
文字表达能力和口头表达能力的形成异曲同工。一个人出生下来，假如让他处于与世隔绝的环境里，没有人说话，那他绝对不会学会说话。只有从小生活在语言环境中，才有学会说话的可能。文字表达能力的形成也一样，一个从来没看过文字读本的人，很难想象他怎么懂得去组织文字。
同时，什么样的语言环境就会创造什么样的语言表达可能。“狼孩”不会说人话，但是会发出狼嚎，那是他常年生活在狼的环境，特定的环境给他创造了“狼嚎”；一个人从小在英语环境生活的人，说起英语来毫不吃力；从小生活在中国的，学汉语是什么困难事呢？同理可推，从小就处于阅读环境的人，内心已经有了文字表达的意识，学起作文来你觉得会很困难吗？
第二点：练习，练习，再练习
阅读仅仅是给写作提供了积累，为写好作文提供了可能，并非是只要阅读就能写好作文了，就好比只听还不一定会说那样。
小孩学说话，要是不开口一定是说不成句的。最典型的是学英语，要是你不肯开口，永远也只是个哑巴英语。
作文也是这样，如果没有练习，阅读得到的积累也永远停留在内心，是变不成自己的东西的。这也是为什么有的家长抱怨，说自己的孩子书看得挺多的，可就是写得不好的原因。记住，只有练习，才能将阅读的积累转化成文字表达能力。
一个人只有不断地说话，那么他的语言能力才能越来越强。文字表达能力同样靠多练习才能熟能生巧。
我给我的学生们准备了一本类似于日记的册子，让他们一周最少要写两篇“文字”。为什么是文字而不是日记？“日记”让老师、家长要求太多了，早就给孩子内心造成了压力，条件反射的会去抵触；“文字”的要求不高，除了不能摘抄，什么都可以写，所看所想，你的烦恼你的喜悦，你的白日梦你的牢骚也行。这么低的要求，让学生消除恐惧，消除抵触心理。有家长疑惑，写成什么样的没有限制，那不是作文的要求啊。对，我们不是写作文，我们仅仅是“练习”，能下笔去写就是好事。写多了，自然而然的就能得到锻炼，文字表达顺溜了，还害怕写作文吗？
记住，要学好作文首先不能靠名师，基础的东西得先靠自己，有了不错的文字表达能力，才能领会、实践名师的作文技巧。再次提醒——阅读阅读再阅读，练习练习再练习！
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