莫扎特是极为罕见的音乐天才。他在少儿时期就红遍了欧洲，在没有电，交通靠马车，通讯靠写信的时代，这简直是一个神话。
这位仿佛具有超能力的音乐神童，最终成为人类历史上世界级的伟大音乐家，这一切他是如何做到的？
他的父亲老莫扎特起到了至关重要的作用。
老莫扎特是萨尔茨堡的宫廷乐师。大家可以把这里的“宫廷”理解为地方领袖的家，“宫廷乐师”理解为给地方领袖服务的音乐人（可以跳槽的那种）；但不要理解为在皇宫里专属音乐人（会随便被皇帝杀掉的那种）。
那时候，欧洲的贵族们要使用音乐、欣赏音乐，就必须在家养一群音乐人，天天排练、创作、演出。老莫扎特就是这样一位“公务员”音乐人。
为了让孩子们继承自己的衣钵，也吃上“公务员”这口饭，老莫扎特在孩子们的音乐培养方面下足了功夫，就像现在，爸爸妈妈都想让孩子多学点儿才艺。
莫扎特从一出生就被音乐包围着：他喝奶的时候，姐姐在拉大提琴；他睡觉的时候，爸爸在弹钢琴……浸泡在音乐中的莫扎特，不知不觉地被音乐滋养了！
有一次，老莫扎特刚给姐姐上完钢琴课，3岁的莫扎特居然跑到钢琴跟前按起琴键来，老莫扎特一听，这不是刚才他教姐姐弹的那首曲子吗？
老莫扎特被这个3岁的孩子惊到了：天哪！我儿子是个音乐天才啊！
从小浸泡在音乐里的莫扎特，练就了一对灵敏的耳朵，打开了听力系统，在骨子里生成了记忆能力和听辨能力。
儿童早期教育研究者认为，胎儿在母腹内已有听觉，早期听觉刺激是胎教的主要方法之一。
宝在有了听觉之后，他就要不停地听，只要落在他的听觉范围内，他便收入耳内产生听觉，传入大脑，留下痕迹，一直到入睡为止。
听觉不仅使宝宝辨认周围环境中的多种声音，而且凭此掌握人类的语言。
从儿童敏感期的音乐能力发展水平来分析，莫扎特刚3岁，还没有到练琴的年龄，就具备了超凡的音乐记忆能力，他可以把刚才听过的音乐记住。在记住音乐之前，他必须听见并且听懂，这证明他有着天赋异禀的听力输入能力。
在记住音乐之后，他还需要输出表达，在钢琴上复盘，这证明他知道哪个琴键发什么音，已经将音高和键盘对应上了。
无独有偶，类似的例子在菲蓓尔创始人马骏老师身上也得到了应证。
前段时间，马老师随企业家代表团去五台山，大家聊起师父长达一个小时的开示，因为师父说的是方言，夹杂着佛教术语，开示的佛经本身也有着高深的奥义，有人没听全，有人没听清，有人没听懂。
马老师就给大家做了一个完整的复盘，几乎能背出师父的每一句话。
大家很惊奇，马老师已经50有零了！是什么让她能听懂从来没有听过的方言，还能准确的理解和记忆呢？
在众人纷纷不解的时候，马老师说，她同样有过在音乐环境中浸泡的成长经历。
这种经历让她的听力系统得到锻炼，使她具备了超强的听辨能力、听辨准确度和记忆长度，给她的一生都带来了莫大的助益。
莫扎特和马老师的例子，正好佐证了菲蓓尔一直倡导的“浸泡式”音乐教学理念。
在幼儿期打开宝宝的听力系统，让他们主动地、自由地探索声音，对听辨准确度、专注力、逻辑推理、情商、创造力等各个方面的发展都有极大的好处,从而获得一生不会褪却的能力。
比硬投资更巧妙的是对人的投资，是对孩子教育的投资。宝宝学习音乐是为了让他们在音乐中获得生命的滋养，而不是得到一个“板凳童年”。
音乐作为人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，它具有潜移默化、美化心灵的作用，是幼儿生活、学习和成长过程中不可缺失的启蒙教育，也对幼儿身心的发展有着不可估量的作用。
普及儿童音乐素养教育之路任重道远,希望更多的人都真正关心我们的下一代,让孩子们都能接受音乐普及教育,让他们喜欢音乐，爱上音乐，让音乐成为他们一生的伙伴，这正是菲蓓尔创始人马骏老师始终不变的初心！
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