再怎麼懶的人，一旦有了競爭對手 ，眼睛會為之一亮，精神振奮。這種反應不僅表現於戰勝自己的時刻，在勝敗的緊要關頭更是明顯。
當這種競爭心理強力運作時，懦弱的意識和厭惡之情都會消失。一心只想戰勝對方，一心只想立於不敗之地，終使自己的好惡 之情完全忘記。於是，產生幹勁，引發了潛力，平常喜歡打擊不愛防守的選手，竟能演出漂亮的防守動作也是這個原因吧。
人類有凡事比人強的"自我優越慾望“，這種慾望在與對手敵對時，強化了競爭心理而運作。當然啦，這種競爭心理並不限於運動方面。治療孩子的厭學症時也能加以應用。
事實上，在學校便能很自然地應用競爭心理，使小孩提起幹勁，典型的例子非公佈名次的成績單莫屬了。看了公佈之後，小孩了會想：某某比我高多少名，老是欺侮人的某某比我差了多少名，”太好了，我一定要進步，好好用功吧。”在這之前根本不知自己的實力，現在因未曾想過的獲勝而知道了自己的實力，那種喜悅自然會帶動自己的上進心。
但是，要注意的是，競爭的效果有如“雙刃之劍”。獲勝了會提起幹勁，如果一直嚐到敗績，反而會變得厭惡讀書。每一件事情都讓小孩子參與“競爭”，他們 終會感到疲乏。小孩子如果非常認真，那麼競爭失敗，便會造成小孩子的自我傷害。有的小孩子會因名將的稍微下降而難以入眠。如果要利用競爭效果，就該考慮到這些問題，在些介紹幾個方法給大家。
利用廚房的工作，作為孩子競爭的對象。
雖然把讀書的樂趣訴諸於小孩子的競爭心，但不是每次的競爭都是以讀書為主。如果能輕鬆地利用日常生活中的事情，會比遊戲更具效果，而小孩子也會很容易地進入角色。而這些材料，在日常生活中隨手可取。如果媽媽忙於廚房的工作，小孩子正在讀書，何不試著和小孩子做一聲競爭呢？如：“好，我們來比比看，是你寫生字的速度快？還是媽媽洗碗的速度快？好，開始。”如此一來，讓小孩子的獲勝，但不可讓小孩子看出故意的，所以請勿中斷工作而去看小孩的唸書情形。
2.若要排名次，請“巧立名目”，使得第一名，第二名的機會增大。
懷有童稚之心的大將-----山下清畫伯，喜歡替部下安排大將、中將之類的位階。而許多的小孩子似乎也喜歡這種位階的遊戲，歌曲的熱門排行榜、職棒的前十名等等，由上到下，記得相當清楚。妥受人歡迎的巨人隊的打擊順序更變時，總是會喧鬧地對著電視機發牢騷。
因此，如果將這種排名心理應用於功課上，孩子們便會湧出活力，這樣不也能讓小孩於不知不覺中認真讀書嗎？例如，聚集幾個孩子的同學一起讀書，讓他們一起做練習，再依結果給予排名。
或是設定幾個項目，如分數、速度、字的漂亮程度等等，再依小孩子的表現給予排名，如“分散冠軍”、“速度冠軍”、“寫字冠軍”等，相信小孩一定會很喜歡這個遊戲的。
如果每個小孩都有得冠軍的機會。會更快樂的。
3.制定一份讀書怕“記分表”，競爭的效果由視覺接收。
各種比賽的記分表上，勝負一目瞭然，有多少分自己會贏？如果能通過視覺確認與目標間的實際差距，那麼也會不由得湧出幹勁。如果孩子讀書悍也能利用這種記分表，想必相當方便吧。
例如到某月某日為止，做了幾回練習或考題庫就畫金星，如果沒做就畫黑星。或是以課後的練習題為主，定出勝負關鍵分數，這親就能決定誰勝誰負了。其實，這是向自己的計劃挑戰，和自己競爭。
利用這種方法，可以確知競爭的結果。如果勝了，一定會產生下一次的目標吧。當孩子樂於每天看“計分表”時，他的用功勁兒一定會持續下去。
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