今天看了成甲老師的一篇文章，文中他談到一個朋友，正在做學習產品項目的運營，而有的用戶幾乎買了這個項目的所有課程，然後天天花3~4小時留言寫作業。
成甲老師認為這個用戶能夠堅持是一件好事，但是花這麼多的時間寫作業是一件很奢侈的事情，而學習知識只剩下寫作業這種方式就太單一了，也不可能提高學習效率。
這個故事讓我想到了另外一個情形，有的學生學習態度非常端正，認真對待每一堂課，可以一字不落的把老師所說的知識記下來，課後還設計了非常精美的筆記。大部分人看過都感到自愧不如。
現在隨著科技的發展，更多的學習軟件被設計出來，比如思維導圖軟件。有些人學習完課程或者看完一本書籍之後，也根據所學內容做出了幾乎讓人無可挑剔的思維導圖。知識全面，設計精美。當然，他也為此花費了許多時間。
對於以上的幾種情況，我們首先要讚揚他們對待學習的態度。但是每天花費太多的時間在寫作業、筆記記錄上，這會讓我們忽視更重要的方面，就是知識本身。成甲老師也說這種方式已經成為了“表演型學習”。這會讓我們忘記了學習的初衷到底是什麼。聽課閱讀的價值不在於我們知道多少，畫得多好，記錄得多精美，而在於它能夠給我們帶來思考，並且能夠運用。
正如現在很多的學生把每天大部分的精力放在寫作業上，而且平時作業也能拿到很高的分數。但是一到大考就排名靠後。因為大考試考查綜合能力，而平時作業只讓你記住了基本的知識點，卻沒有訓練出舉一反三的能力。
記錄知識、畫思維導圖同樣僅僅讓你記住了知識點，但是你卻忽視了更重要的方面——知識之間的聯繫。而知識之間的聯繫來自於你的思考和運用。
因此平時在工作和學習的時候，不用花太多時間在細枝末節上。比如做PPT時，我們可以寫上重要的知識，以及PPT之間的邏輯聯繫，而不是把大量的時間放在搜索精美的圖片上，或者刻意追求完美的背景。
比如你購買了一個課程，不用天天花時間來打卡寫作業，甚至一節課不落的全部聽完，而是應該把重心放在對你有用的課程內容上。
還比如你買了一本書，不要強求能夠從頭到尾一字不落地看完，你可以先看那些對你最有用的知識，解決你的困惑。
當你所學的內容能夠對生活工作有一定的作用時，這錢就有所值。
我們可以借鑑二八法則。把80%的時間集中處理20%的事，這樣可以帶來80%的回報。正如中國古語說的，牽牛要牽牛鼻子，打蛇要打7寸。所以我們要時時問自己到底什麼是最重要的，集中精力做好最重要的事情。
比如對於即將高考的學生來說，提升總分是他們的重要目標。那到底應該總體科目提升呢？還是集中精力在幾門上？一般來說，像語文這樣需要長期積累的科目提升會有些難度，所以可以把重心放在文綜這種通過短時間內記背知識的科目上。
對於上班族來說，你也要經常問問自己所學的內容符合工作需求嗎？當你發現你工作當中有80%以上的時間需要溝通時，那麼花精力打磨你的演講寫作能力就有必要。但是仍然要注意的一點是，不要把太大的精力放在記背知識點上，而是要運用在實際的工作中。
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