著名教育家烏申斯基說過："語言是一切智力發展的基礎和一切知識的寶庫，對一切事物的理解都要從它開始，通過它並回復到它那裡去。"語言是人類社會交往中的重要工具，語言教育更是兒童教育的基礎，對兒童來說，口頭語言表達要比識字更重要。幼兒時期是語言發展的關鍵時期。我們千萬不能錯過，要抓住這個階段引導刺激示範，不斷為其創造聽、看、說的機會，引導培養兒童語言的表達能力。
一、激發興趣，讓他們想說適應幼兒的年齡特點為主。幼兒的年齡特點決定了他們喜歡色彩豐富、趣味的東西，在他們的世界裡，什麼都有生命，什麼都有靈性，什麼都有感情。他們可以和布娃娃交朋友，可以和所有物品對話。所以我們必須"蹲下身體"，把自己變成孩子，和孩子一起探索這個世界，與孩子處於同一世界，找回自己的童心，一起分享他們的童真童趣，說孩子的話，想孩子的問題，這樣他們才會接近你，才想說出來。
抓住幼兒的興趣特點為輔。兒童喜歡可愛的東西，喜歡有趣的玩具，喜歡鮮豔的色彩，喜歡幽默的語言，喜歡誇張的表情…我們的活動就應該符合他們的興趣特點，我們平時教育時常請一些可愛的小動物來做主人公，比如：憨憨熊、乖乖兔、跳跳鼠等等，或者是邀請一些孩子的喜歡的動漫角色，孫悟空、哆啦A夢等等，然後配上色彩鮮明圖案優美的畫面、抑揚頓挫的配音和悠揚歡快的音樂，激發孩子們想說的慾望。
二、創造氛圍，讓他們敢說。第一我們要為幼兒創造良好的環境。孩子在這個時期心理尚未成熟，尤其是在遠離父母時尤其缺乏安全感，沒有自主意識，受環境影響明顯。所以前期父母還是要多陪伴自己孩子，讓他們在安全舒適的環境下開口說。孩子並不可能一直在父母旁邊所以也要儘快培養孩子獨立，這就要求幼兒園的配合。第二在幼兒園在中為幼兒創造家一樣的環境。在教師活動室佈置上要科學合理，圖案兒化，色彩鮮明，讓孩子喜歡，讓孩子在幼兒園感受到家的溫馨和諧。讓他們在離開父母之後也不會有不安全感。要像愛自己的孩子一樣愛護他們，時時處處關注孩子，注意他們的情緒，明白他們的情感要求，知道他們的生理需要。讓他們像在媽媽身邊一樣，不孤獨不害怕，無拘無束，思維活躍，暢所欲言。
讚賞鼓勵，讓幼兒喜歡說。教育的本質不只是傳道授業，更在於激勵鼓舞。首先我們要抱著欣賞之情發現所有孩子每一處閃光點，並及時給予不同形式的讚許，或者一句簡單的讚美之詞，或者一個小小的貼畫，或者一個微笑一個手勢，都會產生很強烈的效果。讓他們喜歡錶現，喜歡錶達。其次是自我欣賞和互相欣賞。我們在不被孩子發現的前提下錄製視頻，把他們表演兒歌、講故事、和小朋友對話等等情節拍攝下來，休息或回到家裡觀看。他們會特別感興趣，無論是看自己還是看小朋友都是那樣的津津有味。這樣他們就越來越喜歡錶達。
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