陀思妥耶夫斯基在《罪与罚》里说：人，这种卑鄙的东西，什么都会习惯。
罪恶之花
开在他们内心道德
与法制边界线的土壤里
而他们将成为这个社会的毒瘤和恶魔
11岁女童遇害，凶手未满14岁
10月20号下午三点四十分，10岁女童淇淇迟迟没有回家，父母报警寻人，才发现孩子遇害了，遇害地点离家只有一步之遥。
凶手是13岁的男孩蔡某，和淇淇上过同一个托管所。他连砍了淇淇7刀，有一刀是在头部。
当淇淇的父母在蔡某家对面的绿化带里，找到衣衫不整、浑身是血的淇淇尸体，蔡某还若无其事的感叹：真的死了啊。
更让人毛骨悚然的是，蔡某并不是一时兴起，他观察淇淇很久了。
蔡某有时会路过淇淇家的水果摊，有时跟母亲一起来。10月20号下午三点，蔡某问淇淇的舅舅：淇淇去哪里了？
平时淇淇的父母总是会接她回家，恰好这一天遗漏了，盯着淇淇很久的蔡某，钻了空子。
我们很难想象，一个13岁的男孩会盯准猎物，蓄意杀人，而且他早有跟踪女性的前科。
同一个小区的好几个女性都表示，蔡某不止一次骚扰过她们，跟踪尾随、强行搂抱，行为举止完全不像一个13岁的孩子。
因未满14周岁，男孩没有达到法定刑事责任年龄，被免于追究刑事责任，依法进行收容教养三年。
大连警方如此办案，也是照章办事、有法可依，于法理上说得过去。对此，大连警方回应媒体称：“对凶手男孩采取收容教养已经是最严厉的处罚。”
极端行为的背后，是失控的情绪.
同样在今年，江苏盐城建湖县某小区内，13岁男孩因不服妈妈的管教，和她发生激烈争吵，冲突之下，竟将妈妈当场砍死。
男孩亲属说：「孩子因为玩手机与母亲发生激烈冲突，原本是想拿刀吓唬母亲，最后失手导致了悲剧。」
瞬间的冲动变成噬人的魔鬼，葬送了母亲的生命，令一个原本幸福的家庭支离破碎。
一个年仅13岁的孩子，为什么会持刀弑母？
中国人民公安大学李玫瑾教授曾提出「情绪性杀人」。
她说，当一个人处在「脑子一热」的状态，没有任何控制能力，很容易滋生「情绪性犯罪」。
不禁想到另外两则弑母案：
2017年12月，沈阳90后女孩李某接到母亲催促她快点回家的电话，心生怨念，买了三瓶信纳水浇到母亲头上并点燃母亲头发，致母亲因感染性休克死亡。
2018年12月，沅江泗湖山镇一名12岁男孩吴某，抽烟被母亲发现，被管教后心生怨恨，用菜刀连砍母亲20多刀，致母亲身亡。
这两起悲剧都是孩子在情绪失控下的冲动犯罪。
心理学上有个词叫「情绪盲」，即管理情绪的知识匮乏，情绪不适应环境，缺乏情绪竞争力。
一个没有情绪管理能力的孩子，不会表达自己，更不懂得如何控制自己，往往容易冲动、愤怒，甚至出现打架斗殴、暴力等严重后果。
恶魔在人间，情绪教育该指向谁？
上面这些事件不是正是说明——情绪失控，后果严重！
我不禁呼吁：情绪教育必须从幼儿开始！
儿童情绪教育影响终生！
可是，谁负责？情绪教育该指向谁？
01
情绪教育必须从儿童开始，越早越好
儿童7岁前是大脑发育的关键期。
宝宝刚出生时，脑的重量约350-400克，大约是成人脑重的25%。到了1岁时，脑重量翻倍，达到成人脑重的50%，2岁时脑重已经达到成人的75%。
同时，大脑神经元突触在3岁时爆发性增加，6岁时达到巅峰，随之就慢慢减少。所以，脑科学认为，
人类大脑在6岁前发育最快，0-6岁是公认的儿童脑发育关键期。
大脑神经元突触发育图
孩子大脑潜能能开发到什么程度，几乎100%取决于于6岁以前父母对他的培养。
大脑分为三层：爬虫脑、边缘系统、皮质脑，根据功能不同我们分别称为本能脑、情绪脑和大脑控制中心。
在这个时期，大脑神经系统的发育，大脑各区域连结的发生是极其迅速的，它需要孩子在成长过程不断刺激得到。与情绪相关的表达、释放、控制也必须通过学习而发展出来。
儿童7岁前也是敏感期频繁出现，是心智发展的重要时期，其发展事半功倍。
在敏感期，儿童有一种特殊的内在活力，能让他以不可思议的方式，自然而然的征服困难，完成那段时期的能力习得。
但是，如果在敏感期内孩子受到制约、打击或遇到障碍，他就会遭受困扰，就会以“发脾气”或者“任性”等状态呈现出来。
如果成人不懂得引导孩子表达、释放，孩子会越发抗逆甚至个性会扭曲，孩子的心智发展和人格发展就不能得到完整，而且，错过了将无法弥补。
其实，孩子每一次的情绪发生，正是他们学习如何处理情绪的最好机会。
02
家长的情绪教育必须在孩子成长之前
我遇到很多跟孩子干将造成亲子关系恶虐的家长，身边也有不少因陪孩子做作业天天发脾气的妈妈。
想想看，在这样的情绪环境下，孩子有安全感吗？孩子会觉得学习是一件乐趣的事吗？他们的身体只会分泌出一些激素，发出战或逃的信号，结果就是与你抗争或逃避。
家长们都认为是孩子的行为引发他们的情绪。是这样吗？
情绪是什么？情绪怎么来的？情绪对我们有什么意义？
情绪是内心的感觉通过身体表现出来的状态。
情绪是内心的认知预期没有得到满足产生的反应。
情绪指引我们采取一些行动。
由此可见，情绪是产生于自己的内在，而不是孩子或外在的事情。
举个栗子：今天孩子的功课应该一个小时就能做完，可是现在3个小时了，还没做完，你就火冒三丈，发飙了。功课应该一个小时就能做完”这是你的预期，“3个小时了，还没做完”预期没能得到满足，你就“发飙”了，引发了你愤怒的情绪。
“功课应该一个小时就能做完”，谁说应该呢？是你说的呀，不是孩子说的。
此时，家长需要做的是处理自己的情绪。只有和平的状态下，你才有机会想出让孩子感到乐趣和专注的办法，并引导孩子合理安排时间。
很多家长随着孩子长大，越来越焦虑。原因只有一个，就是随着孩子成长，父母没有成长自己，跟不上时代变化的节奏，对未来心存担忧，就产生焦虑情绪了。
父母的角色没有上岗证，都是从上一代学习、模仿并且带着诸多不满成长而来的。如果没有学习，怎么可以有足够的能力教养10年、20多年后的一代人呢！
所以赶快在孩子成长之前成长自己吧！
03
如何教孩子正确处理情绪？
可以分为三步：第一步在于让孩子明白自己的感受，第二步在于理解情绪，第三步在于思考和行动。拿孩子生气这件事我们来具体分析一下：
1、什么是生气的感觉？
有人故意拿我逗乐。
有人破坏我用沙子造的城堡。
我明明没做坏事，却被冤枉了……
当我感到生气，
我觉得我的肚子里好像有一座沸腾的火山，
马上就要……
当我感到生气，
我想使劲地踢，大声地叫，还有，跺脚，跺脚……
我要狠狠地跺脚，让全世界都发抖。
我想拼命地跑啊，跑啊，永远不停下来。
2、生气是错误的事情嘛？
每个人都有生气的时候。
感到生气，这没什么错。
因为生气，而去伤害别人，这就错了。
3、生气的时候，该怎么办呢？
当我感到生气的时候，
我做一些让我心情变好的事情。
深呼吸一下，稀奇。然后，呼气。
到我最喜欢的地方去安静一下。
跟关心我的人说一说，我为什么生气，
可以让我不再那么生气。
有时候，我好生气，好生气，
气得忘了我为什么要生气。
这么一想，我就笑起来了！
感受自我情绪——理解自己的想法——分析问题——通过言行解决释放情绪。
情绪教育影响人的一生！
情绪教育必须从儿童抓起！
启动情绪教育必须从父母开始！
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