教书育人是老师神圣的职责，教师也被称赞为“园丁”，而老师教书育人的方式也因人而异，因材施教。
老师会根据学生们的实际情况来决定教书的方式，有的学生适合采取鼓励的方式，有的适合采取严厉一点的方式。对于老一辈的农民来说，老师多半都是很严厉的，对于孩子打打骂骂也是常事。对于80后和90后农民来说，老师虽然不至于暴力对待，但是小打小骂也是常见的。
但是对于00后的孩子来说，老师真正变得和蔼可亲，一旦出现老师打骂孩子等情况，新闻一报道，那这位老师的职业生涯就堪忧了。因此老师轻易不再“举戒尺”，不是不想，而是不敢了。
其实这样的现象，对于孩子的教育来说却不一定是最好的，农民常说“棍棒底下出孝子”，也不是完全没有道理，教学的时候，如果只是一味地迎合学生，那学生也很难成才。
为了改变这种现状，让老师能够有教学的自由，，规则中对此进行了详细的规定。学生不听话，老师敢不敢“教训”一下？国家发话了，根据《中小学教师实施教育惩戒规则》，老师有权利惩戒学生。
根据《规则》要求，老师的惩戒分为一般惩戒、较重惩戒、严重惩戒三种。每种惩戒措施在何种情况下能使用，使用的限度是什么都做出了详细的规定。
一般惩戒包括：
（一）点名批评；
（二）责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨；
（三）适当增加运动要求；
（四）不超过一节课堂教学时间的教室内站立或者面壁反省；
（五）暂扣学生用以违反纪律、扰乱秩序或者违规携带的物品；
（六）课后留校教导；
较重惩戒包括：
（一）暂停或者限制学生参加课程表以外的游览、社会实践以及其他外出集体活动；
（二）承担校内公共服务任务；
（三）由学校学生德育工作负责人予以训导；
（四）在学校设置的专门教育场所隔离反省或者接受专门的校规校纪、行为规则教育；
（五）要求家长到校陪读；
严重惩戒包括：
（一）给予不超过一周的停课或者停学，要求家长带回配合开展教育；
（二）由法治副校长或法治辅导员予以训诫；
（三）安排专门的教育场所，由专业人员进行辅导、矫治；
（四）改变教育环境或者限期转学；
但同时，《规则》也明确说明了老师不能做的事项。主要包括下面这几个方面：
（一）以击打、刺扎等方式，直接造成身体痛苦的体罚行为；
（二）超过正常限度的罚站、反复抄写，强制做不适的动作或者姿势等间接伤害身体、心理的变相体罚行为；
（三）辱骂或者以带有歧视、侮辱的言行贬损等侵犯学生人格尊严的行为；
（四）因个人或少数人违规违纪行为而惩罚全体学生；
（五）因个人情绪或者好恶，恣意实施或者选择性实施惩戒；
（六）其他侵害学生基本权利或者侮辱人格尊严的行为。
根据上面的禁止情形，也可以看出，老师禁止体罚学生，更禁止打骂。老师举戒尺的情形想必未来的学生是很难看到了。但是对于家长来说，应该支持这样的规定，毕竟谁也不希望自己的孩子被体罚。
那么各位朋友，你们觉得老师该不该再“举戒尺”呢？
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