一節網課，全家動員
受疫情影響，“雲課堂”取代面對面教學，老師們紛紛變身“網絡主播”。在東莞厚街湖景中學，音樂老師浦婧為了上好網課，動員全家幫忙，丈夫負責幫她拿背景板，女兒當她的“提詞器”……
發動丈夫和女兒幫忙
浦婧和丈夫李冠都是厚街湖景中學的音樂老師。今年2月份，兩人收到了學校開網課的通知後，便帶著從陽江回到東莞。
儘管一節網課只有20分鐘，相比於傳統課程，時間上縮短了一半，但是，工作量卻比以往多了好幾倍。
蒲老師正在錄製網課
浦老師說，錄製一節網課，要花費一番功夫。以前，製作微課時接觸了一些軟件，但是，很多東西都要從零開始學習，要在短期內成為掌握錄製、播音、剪輯等技能的“多面手 ”。
“演練的時候，教學內容背得滾瓜爛熟，但是，一面對鏡頭，就很容易忘詞，或者神情、動作表現得很不自然，有時還會受到外界的干擾。”浦婧說，本來前面錄製得不錯，在即將要收尾的時候，樓下忽然傳來汽車喇叭聲，被迫又要重新錄製。
為了上好網課，浦老師還發動丈夫和女兒做自己的“助教”。丈夫站在板凳上，雙手提著一張藍布，充當背景板。女兒則用雙手拿著貼上教案的木板，站在攝像機的旁邊充當“提詞器”。
在錄播過程中，難免會出現一些搞笑的情況，但一家人形成了默契：錄播時堅決不能發出任何聲音，哪怕想笑也要忍住。
把課堂“搬進”植物園
此外，為了增加課堂的趣味性，浦老師還將錄播的場景從家裡搬到東莞植物園等戶外地方。
“想到去植物園拍攝，是因為有學生留言說，在家裡呆了很久，想出去看看外面的風景，所以，我們靈機一動，將拍攝點遷移到戶外。後來，反響很不錯。”她說。
這段時間，浦老師夫婦會提前將錄製好的課程放在釘釘等3個教學平臺，以防某個平臺忽然出現狀況導致“網課翻車”。
“現在老師們每天都在群裡交流新媒體教學的經驗，比如用什麼軟件剪輯比較好用。” 浦婧說，希望疫情早日過去，讓教學回歸正常。
浦老師在東莞植物園上網課
【聲音】
“感受到老師的用心，很喜歡老師的課程”
“隔著屏幕也能感受到浦老師的一番用心。”厚街湖景中學初二（14）班學生黃百慧說，浦婧老師寓教於樂，會結合表情和肢體語言，通過發出不同的聲音去扮演不同的角色，使整節音樂課變得生動有趣，讓人很喜歡。
初三（9）班學生陳諾兒也點贊浦婧老師的網課。 陳諾兒說，“在浦老師的網課裡，我們能看到不同的場景，最令人印象深刻的是她到植物園取景。因為疫情發生後，我一直居家學習，很少出門，當看到鳥語花香的畫面時，整個人馬上提起了精神。”
全媒體記者 肖郅朋 通訊員 丁滿/文
閱讀更多 東莞時間網 的文章
