相传，阿基米德曾经遇到过这样一个难题。国王怀疑金匠制作王冠时用廉价金属替换了黄金，并把真正的黄金据为己有。国王要阿基米德想出一个办法——破坏王冠，证明金匠是否清白。阿基米德想了很久，都没法解决。他想出来的办法都必须切割或熔化王冠。直到有一天，他泡澡的时候想出了解决办法，他从浴池里跳出来，激动地大叫，尤里卡，尤里卡。
你知道阿基米德想出了什么办法吗？
阿基米德从自己进入浴池看到水面上升而想到可以把王冠放入水中，再把同等重量的金子放入水中，如果两者重量相同，那么上升的水位也相同。阿基米德定律由此而来。
你听过曹冲称象的故事吗？有人说可惜阿基米德没有生在中国，如果他生在中国，听过曹冲称象的故事，有可能他可以很轻松地解决国王交给他的难题。
可见，记忆是帮助我们解决问题的重要一环。但是，记忆并不是一个仓库。记忆是我们保留和提取过去经验，并在当下运用这些信息的过程。这个过程重复的次数越多，我们记的越牢。如果你关注新教育，那么你一定听过现在流行的项目制学习，其学习过程就是不断让孩子运用自己所学去解决问题。从记忆的角度来看，这种学习方式有可能让孩子记得更好。
那么，我们如何知道孩子记住了呢？
记忆的考察方式
我们有没有这样的经历，你在客厅想好了要去厨房里拿把勺，可你到了厨房，却想不起要拿什么。这时候，我们总是感慨自己记性差。但是，你如果回到客厅，往往能立刻想起自己要拿的是勺。为什么会这样？这是因为，我们在同一时间内能记住的事情是有限的。成年人想的事情比较多，在你去厨房的路上往往又想了别的事情，受到干扰，你就记不起去厨房要拿什么了。
孩子很少会这样，他们专注于当下，绝不会忘了去厨房拿的是勺。更何况拿勺是为了吃好吃的，怎么能忘？那么，我们如何知道我们记住了呢？
小时候，我们都考过试，做过填空题、选择题、判断题、简答题。填空和简答，需要我们回忆出所学习的内容，才能答对。选择题和判断题，我们对所学知识有足够的印象，往往也能答对。在记忆研究里，这种方式叫作再认。也就是说，回忆和再认是考察我们是否记住的方式。还有一种方式叫再学习 ，我们后面再讲。
可是，对于还没有进入小学的孩子，我们如何知道他们记住了呢？
事实上，我们对孩子的记忆是有些误解的。大部分人记不起3岁以前的事，所以我们认为3岁前孩子没有记忆力。事实并非如此，婴儿也有记忆——出生仅3天的婴儿也能区分得出妈妈和其他人。但婴儿缺乏表达自己的手段，所以我们不太容易知道婴儿记住了一些什么。
如何了解孩子的记忆？
我们如何知道小孩子的记忆如何呢？最重要的方法是观察。
我推荐过一个
百日宝宝
的游戏，类似这样。
这是我在网上搜的图，其实大家大可不必去买这样的玩具，价格高，不划算。你可以用别针把小铃铛系在一个颜色鲜艳的玩偶上，把玩偶挂在婴儿床上方，孩子躺着能看到就行。然后用一根丝带，一端系在玩偶上，另一端系在孩子的小手腕上，摇孩子的手腕，让玩偶动起来，或者铃铛响起来。孩子明白之后，让孩子自己玩。三个月的孩子，玩不了太长时间。几小时后，或者第二天，或者再过几天，再给孩子玩这个游戏时，如果孩子不需要你先摇他的小手就会自己玩，就说明孩子记住了。
同样的观察方法，你还可以观察孩子玩别的游戏。记得这时候不要急于评论孩子记性好或不好，这时候孩子如果记不住，是完全正常的，他们的大脑发育还没有发育到可以记住很多事情的程度。
2岁前的孩子，看你反复多次演示，才能记得更多东西。所以，你不是刻意地要做什么，而是观察孩子能否模仿你的很多动作。有这些模仿，就说明孩子的记忆在发展。
随着孩子语言能力和自主意识的发展，2岁后，孩子的记忆会有很大进步。怎么知道这种进步呢？你仔细观察，会发现孩子已经知道吃饭的步骤和顺序，比如洗手、坐到餐桌前、拿起小勺，等着妈妈给自己小碗……一系列步骤孩子会很轻松地完成。
我女儿2岁时就有过这样一次经历。我们在外面玩了之后回家，时间比较晚，孩子很饿了。我在厨房里做饭，让她自己先玩一会玩具。她实在太饿了，就跑到厨房里跟我哼唧。我说，妈妈马上就做好饭了，你先坐好等一会。她就出去了。我以为她会去自己的玩具区继续坐着玩，哪知道我出去一看，她自己爬上小餐椅等着了。可见，她已经完全记住吃饭要经历的整个流程。类似这样的记忆，我们在生活中可能不留心，多数情况下，我们也不会让孩子去讲这些过程。但类似这样过程的记忆叫内隐记忆。内隐记忆是一天天一步步内化而获得的。
2岁后，孩子记性更好了，但也特别容易受到环境的影响。看到电视里和自己年龄相仿的小朋友做的事，比如坐飞机，在回顾时，他们会说成是自己做的。这不是孩子有意撒谎，而是真的分不清楚是谁做的。这时候也是特别会幻想的时候。从这个时候，孩子开始有了可以回顾的自传体记忆——也就是孩子自己参与的事件的记忆。
3岁后，发生在他们身上的很多第一次，他们都会激动地表达出来。如果你一直观察，会发现孩子讲述自己的事情时，内容会越来越多，表达会越来越详细。从这时起，你跟孩子讲故事，孩子渐渐可以复述了。
如何协助孩子提升记忆力？
协助孩子复述自己的经历，讲自己听过的故事，是非常棒地协助孩子提升记忆的方式。有研究表明，孩子6岁前并不是记不住，而是不懂得运用主动运用记忆的方法。
完全学会使用记忆方法，是个慢过程，这种能力通常要到9岁才能发展起来。但这不意味着我们在9岁前不能帮助孩子学习记忆方法。
分类游戏
有一种方法是从小就可以和孩子一起玩的。比如分类游戏。你可以找一些卡片（照片也可以），内容多样一些，有水果、有蔬菜，有肉、有动物、有家具、有日常用品、有人等等。先给孩子看这些卡片，不需要孩子记住，然后让孩子给卡片分类，比如水果一类，动物一类，家具一类，日常用品一类。之后打乱卡片。按照各种动物的喜好来分类。比如小猫爱吃鱼，是一类；小兔子爱吃白菜，是一类；宝宝爱吃水果，是一类；爸爸用手机，是一类；妈妈看书，是一类……
分完类后，爸爸或妈妈拿起卡片，不让孩子看卡片正面，让孩子回忆有哪些卡片。孩子说出一张卡片，爸爸妈妈就放下一张卡片。孩子想不起来，不要批评孩子，用刚才的分类方式提醒孩子，年龄小的孩子要多次提醒才能记得更多。
准备卡片的数量也不要一下子太多，最开始可以尝试6张卡片，然后再慢慢增加。
这样一个小游戏，既是亲子互动，也是在教孩子记忆方法。慢慢地，时间长了，孩子就会用这种方法来记忆了。
但在做这个游戏的过程中，爸爸妈妈要耐心再耐心，每个孩子的发展不一样。大部分孩子的记忆，要11、12岁才能和成人差不多。
利用插图
有很多父母会给孩子讲绘本，我们可以运用绘本来提升孩子的记忆。我们给孩子讲了绘本后，可以和孩子交换讲。孩子很喜欢重复听一本绘本。爸爸妈妈给孩子讲过几遍后，刚开始，可以翻到其中的某一页，让孩子讲那一页。孩子根据图画讲出来，可以帮助孩子用图像来记忆，是一种很好的记忆方法。
同样，你也可以讲了一个故事，邀请孩子用图画画出来，像不像不要紧。画完后孩子能讲出自己画的内容，就足够好了。这是利用视觉图像的方式帮助孩子记忆。
背诵
另外一种协助孩子记忆的方式是背诵。我们都知道，6岁前孩子背的很多诗，过后都会忘记掉。因为这个时候孩子背诵依据的是语音和韵律，这种方式不如完全明白诗意的方式记得牢。但是早期的背诵是有意义的。我刚才讲了考察记忆的一种方法是再学习。早期背诵，相当于有过一些学习经历，上学后再学习时会变得更容易。
问问题
还有一种帮助孩子记忆的方式是提问题。平时我们可能都会认为提问题很简单，其实不然。我们提的问题不能只是简单用“是”或“不是”来回答，我们要提开放式的问题，要孩子能讲出更多内容的问题。这样的问题并不容易提。比如放学了，你问孩子今天怎么样啊？孩子往往回答，很好啊。然后就没话了。你需要问的更精细才行。比如问：今天在午饭吃的什么啊？什么最好吃啊？老师今天和你们做了什么游戏啊？今天的什么课你最有兴趣啊？这一类的问题，孩子比较好回答，也更促进孩子记忆的发展。
你还可以让孩子回来模仿老师上课。整个过程你都配合孩子，这时候孩子的主动性最强，最能够激发孩子自己想办法记住更多。如果孩子已经上小学，你会发现这样的方式让孩子学习主动性更高，记得也更好。
所有的方式都既适用于孩子，也适用于大孩子。当然，成人也是可以用这样的方式记忆的。我们在和孩子用这些方式时要自然，不刻意，同时不勉强，尊重孩子的意愿，让教育在自然而然的过程中发生，不知不觉孩子就可以学会更多。
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